幼儿园教师优秀观察案例：幼儿爱“插嘴”不一定是坏事

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幼儿爱“插嘴”不一定是坏事

插嘴”无论在课后的家庭生活中还是在上课时都时一种司空见惯的行为。家长间说话,同事间说话等等场合,孩子都有意无意地喜欢插嘴,老师在上课有的孩子也喜欢插嘴。成人一般认为插嘴是一种不礼貌的行为,然而,他们却忽略其它重要的东西,在我看来,幼儿爱插嘴是一种正常的现象。

一般情况下,当孩子知道某件事时,就迫不及待地想说出来,让成人知道与他共享欢乐。成人在语言上给予的称赞,使幼儿得到心理上的满足,了解到成人对他的关心,增强他们的自信心,这一点对幼儿以后性格的塑造起着举足轻重的作用。

记得有好几次教学活动快结束,我正在为下次活动怎么开展犯愁时,有小朋友突然插嘴提了一个非常好的问题将活动升华或为下一次活动提供契机,有的还生成了一节新的活动,所以说必要的插嘴有助于幼儿智力的发展,但有的幼儿的插嘴是无意义的,老师在私下要耐心地对他讲道理。

在教学过程中，经常会出现课堂偶发事件。“插嘴”起先我的第一反应自然是对于这种自由、随性的行为感到很生气，但渐渐地在这其中我发现有的小朋友的这种“突袭”会提出一个非常好的问题，而且这个问题会将活动升华为下一次活动内容；但有的幼儿的插嘴是无意义的，老师在私下要耐心地对他讲道理；有的还主动发现了与其相关的另一个问题，并生成了一节新的活动。这样看来必要的插嘴对幼儿智力的发展还是有一定的促进。所以说插嘴有时是孩子思维活跃的一种表现，他有一些好想法或新鲜事想和大家一起分享，只不过，他有些缺乏耐心。我想如果我在这个时候一概而论地采用否定的教育方式，势必会扼杀幼儿思考的积极性。

在日常的教学活动中,老师提出了一个很能启发幼儿思维的问题时,就不必让幼儿一一举手发言,这种呆板的形式会束缚幼儿开阔的思维,我们老师应该为孩子创设一种良好的气氛充分让幼儿进行思考,积极分析讨论形成良好的思维习惯。

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