二外(法语)(三) 教学大纲

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二外（法语）（三）

一、课程说明

课程编号： 180303X30

课程名称：二外（法语）（三）/Second Foreign Language (French)（III） 课程类别：学科教育基础课 学时/学分：64学时/4学分

先修课程：第二外语（法语）（一）、（二） 适用专业：英语专业 教材:

吴贤良.《新公共法语》.上海：上海外语教育出版社，2007. 教学参考书：

孙晖.《简明法语教程》（上）.北京：商务印书馆，2006.

薛建成.《大学法语简明教程》.北京：外语教学与研究出版社，2012. 二、课程设置的目的意义

全球化发展及世界多极化的趋势说明学习英语以外的其它语言同样具有非常重要的意义。第二外语习得不仅可以扩大就业选择面，而且可能借助第二外语这一交际的辅助工具使工作产生意想不到的效果。作为英语专业的第二外语（法语）课程，虽然不可能像英语专业那样在听、说、读、写等语言技能方面有全面扎实的基本功，但通过两年认真的学习能掌握初步的语言表达能力，为初步应用、为进一步学习打下基础。 三、课程的基本要求

按照本法语专业培养方案的培养目标，参照培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵，本课程所承载的知识、能力和素质培养的具体要求如下：

（一）在知识要求上，进一步巩固初级教材中关于法语语音、语调及语法基础知识及词汇的学习，加强法语口语能力的训练。

（二）在能力要求上，本课程要求学生展示所教授法语语法的各种时态、词的用词造句、文章的阅读理解和书面表达的能力，初步具备在语篇层面上运用语法知识的能力。

（三）在素质要求上，该课程要求学生培养基本的文化素养，树立英法语对比及跨文化交际的意识。



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四、教学内容、重点难点及教学设计

章节

教学内容

总学时

学时分配 讲课 (含研讨)

8

实践

教学 重点 两种过去时态的结构与运用

教学难点

教学方案设计（含教学方法、教学手

段）

直陈式未完成

第1章 过去时/关系

代词qui

8

PPT课件设计，讲

区分复合过

解与练习相容，相

去时和直陈

关词汇与课文理解

式未完成过

及背诵

去时



关系代词que/

第2章

中性代词le



8

8



第3章 简单将来时 8 8

第4章 先将来时 8 8

第5章 复合句 8 8

第6章

形容词的比较级和最高级

8 8

第7章

副词的比较级和最高级

8 8

第8章 简单过去时 8 8

Que作为疑问教学模式：课前导

中性代词le

代词与学、课堂讲授、现

与直接宾语

关系代场观摩、课中提问

代词的区别

词的用抢答； 法

PPT课件设计，讲

简单将Où作为疑

解与练习相容，相

来时的问副词与关

关词汇与课文理解

构成与系代词的区

及背诵

用法 别



先将来教学模式：课前导

简单将来时

时的构学、课堂讲授、现

与先将来时

成与用场观摩、课中提问

的合用

法 抢答；

PPT课件设计，讲

去名词性从

解与练习相容，相

复合句句、关系从

关词汇与课文理解

的种类 句和状语从

及背诵

句



形容词

教学模式：课前导

比较级特殊词形的

学、课堂讲授、现

与最高形容词比较

场观摩、课中提问

级的构级和最高级

抢答；

成形式 副词的PPT课件设计，讲比较级特殊词形的解与练习相容，相和最高副词比较级关词汇与课文理解级的构和最高级 及背诵 成形式 简单过教学模式：课前导

第三组动词

去时的学、课堂讲授、现

的简单过去

构成与场观摩、文献查阅，

时词形

用法 课中提问抢答；

注：实践包括实验、上机等 五、实践教学内容和基本要求

本课程的实践内容主要包括学生运用所掌握的基本词汇，法语语法各种时态

组织句子或短篇，法汉互译，学生间法语对话等。 六、考核方式及成绩评定

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