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渔舟唱晚完整简谱
《 渔舟唱晚 》教案 学 科 音乐 年级 五年 执 教人 课 题 渔舟唱晚 课 型 欣赏 教 学 目 标 1. 通过欣赏《渔舟唱晚》,让学生了解民族音乐文化,激发学生爱国主义热情和民族自豪感。 2. 欣赏《渔舟唱晚》,体会乐曲的意境,了解乐曲的曲式结构,熟记不同的音乐主题并能选择合适的表情术语,描绘乐曲三部分的情绪变化。
3. 介绍民族乐器——古筝。了解古筝的形制,音色和表现力。 教学重点 聆听音乐,能感受乐曲表现的意境,了解乐曲曲式结构。
教学难点 了解古筝的表现力和音色,引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。
教 具 课件,响板,串铃,古筝 教 学 环 节 设 计 教学 流程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入课题 初识古筝 赏析乐曲 拓展延伸 课堂小结 古诗《滕王阁序》 引入话题 听音乐,练习朗诵 配乐朗诵 出示课题 初步了解和认识古筝 聆听全曲,赏《渔舟唱晚》 A段欣赏 B段欣赏 C段欣赏 尾声欣赏 复赏全曲 拓展延伸 师生交流,让古韵流芳 1.从王勃的诗《滕王阁序》引出话题,课件出示诗句一:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
提出问题:王勃看到的是什么时候的景色?从哪看出来的? 2.课件出示诗句二:渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨。
问:这一句王勃听到了什么? 3.播放音乐(渔舟唱晚主题一乐句) 充满感情的朗诵诗句 4.语言小结,出示课题《渔舟唱晚》 探究古筝的历史,结构,形制,演奏形式及地位 古筝演奏《渔舟唱晚》 师:通过音乐你仿佛看到了什么?说说自己的感受吧。
1.初赏A段。师问:乐曲什么速度?为A段选择合适的表情术语。(板书) 2.出示主题一曲谱,练唱曲谱 3.听古筝奏出主题一,有什
么变化? 4.认识上滑音,感受它的作用。 5.再赏主题,听辨上滑音并配合手势表现。 6.复赏A段。出示课件图片,选择合适图片。
1.初赏B段。问:速度和情绪有什么变化?选择合适的表情术语。想象B段所描绘的景色。
2.出示主题二旋律,随琴唱曲谱。
3.画出旋律线,体会速度和情绪是怎样发生变化的。 4.复赏B段。划撸的动作来表现。
1.初赏C段。问:速度有什么特点?情绪上有什么变化?描绘了什么样的景色或场景呢? 2.出示主题三曲谱。观察曲谱特点。 3.认识古筝花指符号,体会花指在乐曲中所发挥的作用。 4.练习用串铃和响板为C段伴奏。 5.复赏C段,用串铃和响板伴奏。
赏尾声,感受速度和情绪的不同。充分发挥想象力,体会乐曲的意境。
分别用手势、律动、打击乐器等不同形式再次感受乐曲,体会乐曲的意境。
1.播放天气预报背景音乐 2.播放小提琴独奏《渔舟唱晚》 师生交流,回顾美妙的音乐,分享音乐语录。
体会古诗意境,踊跃回答问题 在配乐中有感情的朗诵古诗 认识古筝,初步了解古筝 认真聆听音乐,发挥想象力,体会意境 聆听音乐,完成板书内容 随琴唱曲谱 找出上滑音 体会它的细节之美,用上扬的手势表现 聆听A段,体会意境,选择图片 带着问题聆听音乐,发挥想象,体会意境 唱一唱曲谱 画一画旋律线 感受到乐曲热烈欢快的情绪 带着问题聆听C段,体会意境 观察曲谱 认识花指符号,体会其表现力 练习乐器节奏 分两组伴奏 感受乐曲的速度和意境变化。
手势,划撸动作,串铃和响板来表现乐曲 听赏不同版的渔舟唱晚,体会乐曲的魅力 古诗导入,古韵幽远。创设情境, 激发学习兴
趣 感知中国传统文化的寓意,观其形,看其貌,引发学生的审美情趣。
初步感受音乐情绪 感悟音乐意境,记忆主题,解决重难点 情感体验,感知音乐,深入体验音乐的意境美。
认识花指符号,了解复式递进,体会音乐中的细节之美。 体会意境,完成教学目标。 通过不同形式深刻体会乐曲意境。
拓展学生思维,培养学生热爱中国的传统音乐。
板书设计 渔舟唱晚 速度 情绪 标题 A段 B段 C段 尾声 表情术语:雄壮地、庄严地、激动地、欢快地、轻快地、活泼地、如歌地、亲切地、温柔地、安静地、优美地、沉重地、悲伤地、诙谐地、热情地
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