大学英语视听说课程思政构建途径

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大学英语视听说课程思政构建途径

作者：赵 元

来源：《校园英语》 2021年第31期



文/赵 元

【摘要】根据现阶段我国教育体系建设存在的问题与国家基本国情，习近平总书记明确提出，在教育中进行课程思政的重要性，同时大学英语试听课作为与国际文明接触密切的课程具有一定的内容复杂性，在大学生视听说课程中融合思政教育显得更加必要与迫切。本文基于对课程思政的内涵、特点分析，在此基础上分析大学英语课程思政构建的重要性与可行性，在明晰相关问题与特点后，准确把握课程思政构建的具体途径，为解决大学生视听说课程思政构建问题提供具体落实方案，促进全国大学生的思政素质水平，为社会输送综合性高才生。

【关键词】大学英语；视听说；思政构建；途径

【作者简介】赵元(1977.12-)，女，汉族，河南驻马店人，河南科技学院外国语学院，副教授，硕士，研究方向：英语教学法。

一、课程思政的内涵与特点

1. 课程思政的内涵。在探讨“课程思政”的内涵之前先要分别了解“课程”与“思想政治教育”的内涵，才能更深刻地把握“课程思政”的具体内容、特点、要求等更为本质的内容。“课程”于中国最早被提出是出自朱熹《论学》中“宽着期限，紧着课程”，在这里是指所学习的功课以及进展。放在今天“课程”是依赖于课堂、教材以及授课教师为载体主要进行传授知识，但又不局限于传授知识的育人方式，结合当今时代发展趋势其内涵相比于古代发展丰富很多。在一般意义上而言，“英语视听说课程”与“思想政治教育课程”是各自指代一门专门的课程，但本文中的“大学英语视听说课程思政”容易看出是二者融合所得来的，这一词汇的提出就特别强调了“英语视听说”与“思想政治教育”两者内容的融合授课。其中“大学英语视听说课程”在国内主要是指中国人民大学出版社出版的《新英语视听说教程》，当然也有非主流的其他大学英语视听说教材，但内容都大同小异；而“思想政治课程”在我国主要是指建立于马克思恩格斯的哲学体系——《马克思主义基本原理》，在思想行动上始终把听党指挥放在第一位置——《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，积极了解中国历史与国情——《中国近代史纲要以及形式与政策》，最终到达提升大学生的综合素质修养的目的——《思想道德修养与法律基础》，最终为国家社会输出高素质全面发展的人才。

2. 课程思政的特点。首先，“课程思政”最早由习近平总书记于2016年高校思政会议上提出并且备受高度重视的一项工作，其概念产生的需求与具体实施具有强烈的时代意义和特殊使命。其次，“课程思政”强调了“课程”与“思政”的全面融合性，其全面的体现表现在“三全育人”理念中，要求课程思政融合工作要做到育人团队全员参与、全过程进行、全方面提升改进，同时“课程”是指所有的教学课程，“思政”特指基于中国国情的思想政治教育内容。最后，“课程思政”的使命具有紧迫性特点，其概念的提出具有强烈的时代意义，在以前的教育工作中，我们的大环境并未对这方面内容形成高度重视，因而有香港教材出现对鸦片战争评价偏激的措辞，有新疆某教材出现红兵逼迫新疆女子跳崖的虚构素材等，这些错误理念的教材设计都是源于教材思想内容审查不过关导致的。因而，在中国迎来百年机遇走向民族复兴之路上时必须高度重视课程思政融合工作。

二、大学英语视听说课程思政构建的重要性与可行性

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