【语言教育】关于小孩学英语的三点建议

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【语言教育】关于小孩学英语的三点建议

看看你孩子喜欢什么样的。但是千万不要给孩子选哪种特别死板的英语课堂，大人都不愿意去上，何况是孩子呢，细数了关于给小孩报英语培训几条建议，不懂的都进来看看。 一、 儿童英语教育应该摆脱对年龄的误解，学习方法是最重要的

越来越多的教学实践和研究似乎都在表明，学习语言应该从低龄化做起。而此前比较典型的观点则认为，“学英语不用急，到了7、8岁再学也不迟”，一些家长也认为7、8岁时孩子的大脑发育健全后，才是学习英语的大好时机。现代语言教育学的研究结果告诉我们，忽视少儿阶段的语言开发，会让孩子错过绝佳的学习时机，由此造成的负面影响至今未被中国家长充分认识。

教育工作者指出，4岁是孩子们发展英语能力的黄金时期。这一年龄段的儿童更容易接受语言及其“承载”的文化元素，这也意味着在这一时期学习英语不仅具有快速的词汇记忆，还可以培养儿童的英语思维和对西方文化的初步理解。此外，儿童记忆力好，模仿能力强。不管他们教什么，他们都能“按顺序接受一切”。语言学习需要长期积累词汇。孩子们尽快学习一门外语，这有利于词汇的积累，提高他们语言表达的流畅性。 此外，少儿英语教育对小学、初中的英语教育有着很好的铺垫作用，“从小”学英语的孩子，语言基础更扎实，能轻松的与小学阶段的英语教育进行“对接”。

同时，与12岁以上儿童汉语思维基本形成、英语思维难以建立的现实相比，许多教育专家认为4-8岁是儿童学习第二母语的最佳时间。在学习英语的这个阶段，孩子们没有负担，可以极大地激发他们的积极性。9-12岁是孩子们建立英语思维的最后机会。儿童从小就受到西方文化的影响，他们的英语思维能力得到了潜移默化的锻炼，这对他们今后的英语学习有很大帮助。然而，如果在这个年龄以后进行英语学习，儿童在学习中很容易受到汉语思维的干扰，最终会演变成“英汉翻译”，这将严重影响儿童的英语学习。

英语教育要从小抓起，学习效果同样不可忽视。正确有效的培养孩子的英语运用能力，科学的教学方法是最为重要的因素。孩子学英语最重要的是环境的熏陶和兴趣的培养，是一个从兴趣到习惯，从知识到能力的变化过程。如果不顾孩子的认知规律，盲目的强化练习，非但不能提高教学效果，还很容易让孩子产生厌倦情绪，为将来学好英语设置障碍。因此，应该为孩子创设一种轻松愉快的英语环境，让孩子在“玩”的过程中潜移默化的学习英语。

二、 0-6岁的孩子有很强的语言天赋，12岁以后逐渐消失

少儿有一种受遗传因素决定的“先天语言获得机制”它是少儿获取语言的直接渠道，在0~6岁非常活跃，随年龄增长逐渐弱化，12岁后其作用将日渐消失。

语言信号进入孩子的大脑后，lad设备将识别他听到的信号并记忆它们。乔姆斯基认为，儿童是主动创造和发展语言的大师，而不是只对刺激做出被动反应的模仿者。这就解


释了为什么任何四五岁的孩子在没有老师的情况下基本上都能掌握用母语进行日常交流所需的语言。同时也说明了这个年龄段语言能力（包括母语能力和第二语言能力）发展的必要性。

许多有作为的科学家、艺术大师、文学家等，都在这个年龄阶段有良好的语言训练。少儿英语学习的具有先天的生理优势，他们在语言学习上不但不会发生像成年人一样的不同语言间的混淆，而且会自然的在所提供的语言条件下，迅速掌握一门或几门语言。 三、 学习英语的年龄不重要，我们应该从兴趣开始

学习年龄提前不是问题，关键是处理好外语与母语学习的关系。抛开英文教材，孩子们大量面对的是母语环境，只要母语的文化精髓不丢，母语与外语学习就不冲突。同时，在教学中要从孩子的兴趣出发，因势利导，采取鼓励式教学，让孩子们在轻松快乐的环境中学习外语。

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