(幼儿学前教育)幼儿园文学作品活动的设计与实施(观摩与讨论)

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幼儿园文学作品活动的设计与实施〔观摩与讨论〕

教学目标：

1. 熟悉幼儿园文学作品活动设计的全然结构；

2. 能够吸取他人组织幼儿园文学作品活动的长处，敢于质疑不合理的地点； 3．能积极参与讨论，乐于在同伴面前表达自己的观点。 教学重点：

记录、观摩、讨论幼儿园教师组织幼儿园文学作品活动。 教学难点:

熟悉幼儿园文学作品活动的全然环节，并能够小组合作参与讨论与分析。 教学时数：80分钟

作业： 依据给定的素材设计活动方案。 教学建议与反思：

通过这次课的学习，学生差不多全然掌握了幼儿园文学作品活动设计的全然结构；大局部学生较好地完成了记录的任务。在小组讨论环节中，学生对所要讨论的问题的分析能力有所提高并能够初步按照幼儿园教育活动评价的要素进行该活动的评价。

教学过程： 一、 知识点回忆

〔一〕什么是幼儿园文学作品活动？

〔二〕如何选择幼儿园文学作品活动的内容？ 〔三〕幼儿园文学作品的类型？

二、 观摩中班文学作品活动录像《猴子学样》 〔一〕教师呈现观摩要求

1.记录详细的教学过程，记录过程中既要关注教师的活动实施过程，也要关注幼儿的表现。

2.对教学精彩局部作上标记，以便今后进行学习借鉴。

3.对教学过程中需要改善的地点进行标记，以便观摩后进行探讨。

〔二〕教师呈现素材

一位老公公，挑着一担草帽到城里去卖。他走累了，坐在大树底下睡着了。


一群猴子看见老公公戴着草帽就学他的模样都拿起草帽戴在头上。

猴子在树上又叫又跳，把老公公吵醒了。老公公睁开眼睛一看，“哎呀，草帽不见了。〞老公公抬头一看，原来草帽都被猴子拿走了。

老公公急得伸出双手说：“快把草帽还给我！快把草帽还给我！〞猴子也学老公公的模样，伸出双手来，唧唧喳喳叫着，确实是不想把草帽还给他。老公公急得摘下草帽，抓抓脑袋想方法。猴子也学着老公公的模样， 脱下草帽，抓起脑袋来。

老爷爷看见猴子又在学他的模样，忽然想出一个好方法。他把草帽往地上一扔，猴子见了也都把草帽往地上一扔，老公公赶快捡起草帽，挑起担子就走了。

〔三〕学生观摩中班文学作品活动录像《猴子学样》 三、学生进行头脑风暴 〔一〕教师呈现讨论话题

1.《猴子学样》那个故事适合中班幼儿学习吗？什么缘故？文学作品内容的选择应该注意什么？

2.依据中班幼儿语言开展水平和中班文学活动目标，该活动的目标如何样定位?

3.教具的预备是否恰当? 是否能满足教学的需要?活动前幼儿需要有哪些经验预备？

4.在活动中，教师呈现故事的方式合理吗？什么缘故？

5.活动过程是如何样表达环环相扣、循序渐进的原那么？你是如何看出的？ 6.在活动中，幼儿的学习兴趣如何？教师运用了哪些教学方法调动幼儿的兴趣？

7.在活动中，教师对幼儿的评价恰当吗？请举例说明。 〔二〕学生进行分组讨论

四、学生进行分组发言，教师简单点评 五、教师总结提升


教师讲解：在文学作品活动中，导入活动的目的是吸引幼儿注意，激发幼儿的学习兴趣、了解幼儿原有经验，为学习新知识做预备。它在整个教学活动中专门重要，不可或缺，有着渲染气氛、吸引注意力、渗透主题的作用。在文学作品教学中，教师能够采纳提问导入、观看图片导入、游戏导入等方法。

〔一〕讲解“提问导入〞

教师讲解：在文学作品教学中，教师能够结合幼儿的生活经验和文学作品的具体内容，提出几个幼儿感兴趣的问题，引导幼儿讨论，从而激发幼儿观赏文学作品的兴趣。

教师举例进一步说明：在中班文学作品活动《伞》的导入语：〔出示小伞〕“小朋友，这是什么呀？它有什么用呢？下雨的时候，你们都有自己的伞，然而小动物们如何办呢？想一想，它们会用什么当伞？〞

〔二〕讲解“观看图片导入〞

教师讲解：在文学作品教学中，教师能够出示故事或诗歌图片让幼儿观看，也可利用幻灯片，让幼儿分析比照不同的画面，感知 、理解内容，进一步激发幼儿观赏文学作品的兴趣。

教师举例进一步说明：在中班文学作品活动《家》的导入：教师出示一幅背景图，图上有蓝天、大树、小溪、花朵等，让幼儿观看图上有什么，再进一步考虑有哪些动物朋友会喜爱那个地点？

〔三〕讲解“游戏导入〞

教师讲解：在文学作品教学中，教师能够结合教玩具，以生动有味的游戏导入活动。游戏能够充分调动幼儿的积极性，使幼儿处于愉悦的情绪中，有利于进一步倾听、理解文学作品。

教师举例进一步说明：在小班文学活动《拍皮球》中，教师可先让幼儿玩皮球，感知皮球的特性，体验拍皮球的欢乐，进而理解诗歌的内容。

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