中职幼师钢琴弹奏教学初探

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中职幼师钢琴弹奏教学初探 魏璐璐

（平顶山教育学院，河南平顶山）

【摘要】中职幼师专业的主要目的是为幼儿园培养幼儿教师，为我国教师队伍输送人才。幼儿教师是广大教师队伍中不可忽

略的重要组成部分，其主要职责是对幼儿进行启蒙教育，促进幼儿全身心的健康发展。对于幼师的教育来说，钢琴是一门基础学

科，钢琴的教学不仅能培养幼师专业学生本身的综合素质、艺术修养，并且对幼儿启蒙教育也有着莫大的帮助。

【关键词】中职幼师；教学策略；钢琴教学

对于中职幼师专业的学生来说，钢琴是一门基础课。学生 在进校时大都没有基础，有些学生仅受过一些不规范或短期的 训练。由于学制所限，在短时间内要扩大学生的艺术视野，提 高音乐素质，将一个对钢琴并无多少认知的学生培养成具有一 定技能技巧，并能为儿歌伴奏的合格教师，当然不是一件容易 的事。因此，教师在教学过程中，应充分发挥主导作用，采取积 极有效的教学方法。 一、中职幼师的教学现状

中职幼师学生年龄多在15-18 岁之间，已超过了最佳的学 琴年龄了，最难办的是幼师的学生现在很多是来自县城以下的 乡镇、农村，绝大多数学生不知道钢琴这种乐器，更谈不上对它 的了解了，但是她们是有强烈的学习愿望的，如果长时间学习 仍没有什么进步，很多同学就容易产生畏难的心理。针对这些 生理和心理特征，我认为在上第一节钢琴就应该非常注意，首 先把学生学琴所共同存在的常见错误简单归纳一下，同时提醒 他们要有面对困难和战胜困难的决心。再采用讲解、示范弹奏 和观看录象等办法，让学生初步体会能弹奏优美的乐曲是一件 多么令人高兴的事情，增进他们学习钢琴的兴趣。再次是向他 们介绍一些本校高年级同学学琴的实例，并请这些同学进行演 奏，让新生看到两三年后自己也能达到的水平。这样既消除了 学生学习钢琴的心理障碍，又激发了学生的学习兴趣。 二、激发学生的学习信心

教师在教学过程中，针对历届新生所遇到的常见问题，把 教授新生学琴共同存在的常见错误简单归纳，让新生在今后的 学习中尽量少走弯路。同时经常鼓励她们：“世上无难事，只怕 有心人。”只要有决心，问题会迎刃而解。通过这样的鼓励方 式，树立新生战胜困难的决心。采用讲解、示范弹奏和观看录 像等方法，让学生初步体会到，能弹奏优美的乐曲是一件令人 兴奋的事情，从而增进她们学习钢琴的兴趣。

在实践中培养学生钢琴学习的自信心。实践是检验真理

的唯一标准，真正提高学生钢琴学习的自信心，很关键的一点 是要让学生有实践的机会，让学生在实践中提高钢琴学习的自 信心。一是多提供给学生实践的机会，以锻炼学生的自信心。 二是积极让学生参加比赛和演出，加强舞台化训练。


三、钢琴弹奏教学的创新性建议 1.教材的合理选择

音乐学科新理念指出，好的音乐教材应该是：“那些能够充 分掌握或接近掌握的音乐，是那些远超过他们理解能力但又使 他们受到丰富教益的音乐，是审美上得到满足但又复杂程度足 供较长时间学习的音乐”。针对不同学生情况，当因材施教，注 重学情分析，合理的去选择教材。 2.基础训练的加强

任何知识技能的学习，其基本功的重要性，都是不言而喻 的，良好的基础，是对以后深刻拔高的奠基，钢琴弹奏更是如 此。在教学中，学生们往往忽略了音阶、瑟音和弦的弹奏，更多 时候，是学生盲目的去“模仿”。在教学的过程中，应该着重强 调“带着脑子”去弹奏，而非仅仅是双手。让学生充分学习基础 知识并予以训练，不仅对学生本身的学习有帮助，更加有利于 学生未来在幼儿教育工作当中更好更熟练的运用。

针对幼师学生钢琴基础普遍较差的特点，在教学的最初阶

段，我的方法是，对学生进行强化基础训练，要求学生集中精力 解决好触键、手型的问题，找到触键的最佳感觉，所用的时间可 以多一些，要求每位学生都能弄懂、学会，切不可敷衍了事。此 外还要求学生多做五指练习和弹奏音阶、琶音、和弦等，锻炼手 指的独立性和协调性。这些练习规定学生每天练，在课堂上不 定时的进行抽查。由于这些练习难度小，技术要求低，只要稍 加努力，绝大多数学生都能掌握的。通过一段时间的强化、系 统的训练，掌握了规范的手型，正确的触键，并练出了一双灵巧 的手，同学们都很开心，也增进了学琴的信心。 3.加强视奏训练

要加强键盘的直觉感，同时还要加强视谱的正确性，弹奏

时必须仔细看清谱号、调号、音符位置、节奏及变音记号、力度 记号等，养成正确、良好的读谱习惯。 4.注重聆听与思考

在教授学生学习掌握钢琴弹奏技巧的同时，更应该注重对 学生聆听与思考能力的培养。“学而不思则罔”，音乐不仅指简 单的音符、旋律，更是一种集激情、秩序为一体的精神产品。学 会聆听，学会思考，更加有助于学生对音乐的深刻理解，有助于 学生艺术素养的提高，有助于学生综合素质的全面发展。 本文中提到职教幼师钢琴教学创新性建议，对职教教学有

着一定的帮助，同时，创新也是与日俱进的，它更需要一个长期 的实践摸索，不断总结经验，完善教学内容与方法，为社会培养 出更优秀、更专业的幼儿教师。 参考文献：

[1]占兰．促进幼儿教师专业成长的理论与实践策略．教育 科学出版社，2006．

[2]蔡松琦，蔡幸子.钢琴宝典[M].广东：华南理工大学出版 社，2001.


[3]杨扬，王晓萍.跟我学钢琴[M].湖

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