对一位胆小内向幼儿的引导

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对一位胆小、内向幼儿的个案分析

一、问题的发现：超超是一位较为胆小、内向的孩子，据跟班老师王教师反映，在小班里，每次开家长会，他都不做操，不敢在集体面前表现自己。而且平时在班级里很少讲话，不敢与同伴与教师交流。喜欢一个人独自、安静的活动，极少与周围的小伙伴合作游戏。而据妈妈反映，在家里还算活泼，与其他孩子玩得很开心。但是比较任性，要什么就一定得达到他的要求。 二、原因分析 1．自身因素。

从性格上看，超超属于较为内向、胆小的幼儿，对于陌生的环境、人多的情景带有一定的恐惧心理，难以大胆表现自己。 2．家庭因素。

据了解，超超从小由妈妈带大，妈妈比较宠爱，加上工作比较忙，很少外出。超超从小就在这样的环境中长大，基本都是一个人玩游戏，很少与同龄孩子一起游戏。虽然近来经常带孩子出去，但是孩子胆子还是比较小，与其他孩子还是不怎么融洽，不过有所好转。

3．幼儿园环境因素。

由于孩子比较敏感、胆小，加上幼儿对教师具有“天生”的“畏惧”心理，因此，超超特别害怕教师，不敢与教师交流，做事情也不敢放开手做。 三、教育策略

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1．请家长配合。

首先请家长不要太过溺爱，幼儿由于个性、气质、环境的不同，交往的水平也各不相同。在理解孩子的各种行为的基础上，针对幼儿现有情况及时鼓励、调整教育方法，尽快帮助幼儿适应幼儿园的生活。其次，要求家长对幼儿点滴进步及时表扬，通过对积极行为的及时肯定与表扬，强化其好的表现，刺激他向好的方向发展。再次，请家长多带幼儿接触外界环境，与同龄人有更多的交往，培养孩子的交往能力。最后，请家长在孩子冷静的情况下用平常的口吻聊聊幼儿园的优点，让幼儿对幼儿园有一个大致的了解，慢慢的接受幼儿园，喜欢幼儿园，喜欢教师与小伙伴。 2．观察幼儿的在园情况。

因为超超胆小，我暂时对他实施特殊的待遇：他喜欢坐哪儿就坐哪儿，培养其喜欢上幼儿园、喜欢教师、小朋友。针对他爱听故事的特点，经常向他讲述奇妙、有趣的故事，并在关键的地方停顿下来，请他帮忙说一句，引发他对教师的依赖感，并且敢于讲话。鼓励他与小朋友与教师交流，并且主动与他交谈，谈谈他身边的事情，让他有事情可以讲。同时，经常通过肯定、表扬的方式及时鼓励他，使他获得自信。 3．鼓励别的幼儿与他做朋友。

鼓励超超在游戏时找一个小伙伴，与好朋友一起游戏，创设了宽松的游戏环境，对班级的活动发生浓厚的兴趣，从而喜欢上幼儿园，喜欢教师与小朋友，真正适应幼儿园的生活。

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