对小学数学前置性作业的几点思考

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对小学数学前置性作业的几点思考

小学数学前置性作业是为了帮助学生在进入新学期后更好地适应学习，提高学习效率而设定的一项教育措施。通过预习、巩固和扩展相关知识点，使学生在学习新的数学内容时有更好的基础和信心。下面就对小学数学前置性作业做一些思考，以期提高作业的效果。 一、前置性作业的目的和意义

1.拓宽知识面，扩展能力：通过前置性作业，可以帮助学生拓宽知识面，掌握更多的数学知识，从而更好地适应进阶学习的需求。同时，还可以通过让学生自己思考问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力，为今后的学习打下更好的基础。

2.提高自学能力：前置性作业能够帮助学生在课前独立自主地完成一定量的数学习题，提高他们的自学能力和主动学习的积极性。在完成作业的过程中，可以结合自身情况和自己所学的内容进行思考，从而找到自己不足的地方，及时加以补充和提高。

3.促进师生互动：前置性作业可以促进家长与学生的积极沟通，让家长了解孩子学习的情况，及时发现问题并给出合适的解决方法。同时，也可以促进教师与学生的互动，让教师更好地了解学生的学习情况，及时帮助学生解决问题。 二、前置性作业的设计要点

1.关注学生的学习情况：前置性作业的设计应该根据学生的学习情况进行。对于已经掌握核心知识点的学生，可以放置一些提高性的习题来帮助学生拓展自己的学习深度和广度。对于基础较差的学生，应该选一些基础练习题来帮助他们温故知新，巩固基础。 2. 做到相对简单：关于前置性作业习题的难度选择，应该根据学生的实际情况选取，不能太过简单或者太过困难。如果习题太简单，无法激发学生的学习兴趣和求知欲望；而如果习题过于难，学生很容易在完成作业的过程中想错并成为挫败感的来源。做到相对简单，可以让学生在完成作业的过程中得到快乐的体验，同时也避免了他们因为难易程度过于极端而出现的消极情绪。

3. 注意习题且紧密联系：习题之间应该有一定的联系，而且应该紧密联系。这样可以帮助学生更好地把握学科间的关联性，进一步促进学生整体的思维发展。同时，在整合知识点、组织语言和整体思考上，紧密联系的习题也能够给学生提供帮助，提高学生对于数学知识的掌握度。

4.讲究时效性：前置性作业应该根据时间安排，不宜过长。如果时间过长，学生的学习兴趣和动力可能会逐渐降低，难以保证学生学习的连续性和紧密性。因此，前置性作业大多以学期为单位制定计划，每周或每两周左右进行一次，以及时掌握学生的学习情况和局部困难。

三、前置性作业的实施建议：


1.提醒学生和家长：在前置性作业布置之前，应该适时地提醒学生和家长关于作业的要求和意义。孩子们应该知道为何要做前置性作业，以及作业完成后对自己有何帮助。对于家长而言，他们有责任配合学校关于前置性作业的实施，监督孩子完成任务。 2.及时整合反馈：教师需要及时地整合前置性作业的反馈，找出习题设计的一些失误或者瑕疵，以便于更好地调整训练内容和难易程度。同时，在学生完成作业后应该及时进行统计和整理，了解学生的学习情况，及时发现问题并及时介入和帮助。

3.根据学生情况进行调整，适时阶段性总结：前置性作业的布置和实施是个逐步优化的过程，也是个逐步测验学生的过程。教师需要根据学生的实际情况，及时调整习题内容的设计，更新习题的难度和时效性。同时，在学生完成前置性作业的一个阶段之后，教师需要适时地对学生在这段时间里的学习成果进行总结，并给予合理的评价和奖励。这样可以让学生感受到自己的努力和成长，也鼓舞学生在接下来的学习中持续努力。

综上，小学数学前置性作业是一项十分重要的干预措施，它有利于提高学生的数学素养和自主学习能力，促进学生和教师的沟通与互动。在实际操作中，教师需要根据学生的实际情况和需要，掌握习题的难度、总量等方面进行科学的设计和实施。学生需要在日常的学习中积极完成前置性作业，在不断实践中提高数学素养，为未来更高级别的学习打下坚实的基础。

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