桔梗谣说课稿

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桔梗谣说课稿

桔梗谣说课稿1

这次我说课的内容是选自人音版第九课《丰收之歌》。本课的四首音乐作品都表达了人们劳动丰收的喜悦之情。通过分析，我决定用三课时完成本课教学今天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。本次说课我将分四个板块进行：一,领悟课标,把握重点——说教材 。二,精选教法 激趣乐学——说教法。三,暗授学法 自悟探究——说学法。四,巧设程序 培养能力——说过程。

桔梗谣说课稿2

各位老师你们好！今天我说课得内容是三年级音乐第五册第九单元《丰收歌舞》中的《桔梗谣》一课。 一.说教材 1.教材分析

《桔梗谣》是一首曲调优美，轻快明朗，四三拍子的朝鲜民歌。生动地体现了朝鲜人民勤劳活泼的形象及劳动丰收的喜悦之情。根据以上的教材分析，我巧设了三个教学目标： 2.教学目标

1）认知目标：了解装饰音在歌曲中的唱法，能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜音乐的风格特点，生动的表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。

2）能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲，自如的利用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生们的节奏感，提升学生的表演能力。 3）情感目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲野菜“桔梗”的学习，鼓励他们去了解自然，获取知识，同时了解多元文化及朝鲜的风土人情。

3.教学难点和重点：表现歌曲优美，欢乐的情趣，作为本课的重点：歌曲中的节奏，作为本课的难点： 二.教学理念

我遵循新课标的基本理念，特别是以审美为核心，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。


三.教法与学法在教学中做到了以下几点： （一）领悟教材，把握重点。 （二）精选教法，让学生想学。 （三）暗授教学法，让学生会学。 （四）巧设程序，让学生乐学。 四.教学过程

（一）激趣导入揭示主题 1.听音乐进教室

为了创设一个宽松、愉悦的音乐氛围，使学生对音乐学习充满期待和企盼，开始，就进入一个特定的音乐教学情景中。我带领学生边听要学歌曲的伴奏音乐边做朝鲜族的舞蹈动作，使学生用身体的感官初步体验朝鲜音乐的舞蹈性。为下面的学习起了很好的承接作用。 2.激情导入

一个精彩的导入不但能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。考虑到大部分的同学对朝鲜舞接触的很少这一现象，我就选择了同学们都很了解的韩剧《大长今》的主题曲，启发学生们找到了答案，原来我们跳的是朝鲜舞。 （二）视听结合整体感知 听觉：

音乐是听觉的`艺术，听觉体验是学习的基础，发展学生的听觉应贯穿于整个音乐教学活动中。首先，让学生边听音乐边用身体动作感受歌曲的拍子。再一次了解歌曲的旋律。然后，又让学生听一听用鼓敲出的三拍子节奏，很自然的引出朝鲜长鼓，并在学生们的积极参与模仿下，掌握了歌曲的四分附点节奏，顺利的解决了本课的难点。最后，利用听唱法，学生很快的演唱出歌曲的前两句歌词并巧妙的介绍了朝鲜筝——伽倻琴。 视觉：

让学生随着媒体的画面，一起来了解“桔梗”原来是朝鲜人们喜欢的野菜之一，以此来揭示课题，完整的欣赏歌曲《桔梗谣》。 （三）学习创新培养能力

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