2019-2020-英语教学随笔--教学与归纳-精选word文档 (1页)

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2019-2020-英语教学随笔－－教学与归纳-精选word文档

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英语教学随笔－－教学与归纳



教 Unit 5时，我设想了几个教学环节。

单词教学时，我依次呈现 Mingming ， Mingming ’ s father , Mingming ’ s brother , Ming ming ’ s grandpa 和 Mingming ’ s uncle , 期间我以生字卡片形式分别呈现 father , brother , grandpa 和 uncle , 让学生明白这些单词的含义, 同时归纳出 人名’ s +称呼的一种表达方式。

单词教学时，除了基本的的听、说、读之外，为了及时巩固所学内容，我设计了二组练习，其一是按听到的顺序给图片编号，其二是读一读，配对连线，练习目的是为了达到温故知新的目的。

学单词的同时，融入句型的学习 Who ’ s he ？ he 可以指 father ,

brother , grandpa 等男性长辈，我不妨问学生“ Who ’ s your father ?”学生们大多用 He ’ s Mr + 姓来回答，我归纳出 Mr + 姓是 He ’ s 的一种回答方式。通过一组男孩图片的提问，学生们脱口而出 He ’ s Tony ， Norman ， Sandy 等，又自然地引出 He ’ s +人名的回答方式，学生们可以通过各种不同的方式来回答问题，思维应不受局限，教师可以通过归纳帮助学生及时总结所学知识。

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