与育儿有关的心理学实验(很受启发)

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1.哈罗博士的一个心理学的实验

为了得知“爱”的内涵，心理学上著名的哈罗博士的“隔离幼猴”实验，证明“冷漠将会是隔开与他人交往的最有力的工具”。 1958年，美国威斯康星大学著名动物心理学家哈洛设计了别具一格的“罗猴”实验，哈洛和他的同事们制作了两种假母猴来代替真母猴。一个母猴是“金属母猴”，它是用冰凉的金属丝围绕而成的，头部是画有两个眼睛；“金属母猴”的胸前安置了橡皮奶头，幼猴可以从隆起的橡皮奶头上吃到奶汁。但在“金属母猴”怀里吃奶时，无法获得温暖、柔软的感觉。另一个是只“布母猴”。它的身体是一个圆筒，外面包有一层柔软的绒布，且画有比较精致的面部表情。但“布母猴”没有食物可供幼猴吃。实验者把幼猴与两位“母亲”放在一个笼子里。两只“母猴”并排而坐，幼猴可以在笼子里自由活动，自己选择接近哪一个“母亲”。那么，幼猴喜欢待在哪个“母猴”身边？按常理，“布母猴”没有食物可满足幼猴，而“金属母猴”身上有奶可吃，幼猴大部分时间应该待在“金属母猴”的身旁，以解除饥饿带来的不舒适感。然而，哈洛教授观察到的结果恰恰与此相反：幼猴大部分时间是依偎在“布母猴”的身旁，只有在饥饿的时候才跑到“金属母猴”那里去进食。原来幼猴更喜欢接触“布母猴”，以求得舒适和温暖，而冷冰冰的“金属母猴”除了提供食物之外，无法提供安全和温暖的感觉，幼猴似乎很难对它产生情感上的依恋。为了进一步证实幼猴与两位代理母猴的依恋程度不同，哈洛教授在“布母猴”身上也装上喂奶装置，“金属母猴”和“布母猴”分别各抚育一只幼猴。再把幼猴与两位“母亲”分离一段时期，然后再把两只幼猴放回到原来的笼子中，观察它们回到“母亲”身边的行为。两只母猴“抚养”的两只幼猴，行为表现很不一致。由“布母猴”抚养的幼猴回到“妈妈”身边似乎就感到一种安慰，马上依偎在“布母猴”的身边，抚摸、拥抱它，不愿分离；而由“金属母猴”喂养的幼猴回到“母亲”身边则无任何亲热的表现，显得十分焦虑不安，在笼子中来回跑动或是躲在笼子的角落里。显然，这两只幼猴的情感发展已出现了很大的不同。实验表明，与喂食相比，身体的舒适接触对爱（依恋）的形成起着更重要的作用。

实验给了我们的很大的启发：

父母对婴儿的养育不能仅仅停留在喂饱他们，给他们提供足够的营养。要使宝宝健康地成长，还要为他们提供触觉、视觉、听觉等多种感觉通道的积极刺激，使婴儿能够感到养育者的存在，并能从他们那里得到安慰。形成安全依恋对孩子心理发展有着举足轻重的作用。形成安全依恋的孩子遇到意外事情时，如果有依恋对象在旁，他会有安全感，并且在确信自己的安全后愿意对事物进行探索。

哈洛教授还设计了另一个著名的试验：

把一个木制的巨大蜘蛛放进笼子里。面对这位身材高大、形状怪异的不速之客，笼中的幼猴显得十分紧张。“布母猴”喂养的幼猴立即跑到“布母猴”身边，紧紧地抱住它，似乎寻找到一个安全的依靠。可过了一段时间，它会大着胆子去触碰这位不速之客。而由“金属母猴”喂养的幼猴，一看到这个庞然大物，它不是逃向“金属母猴”，而是猛力地想把怪物推开，无助地躺在地板上，或者紧靠着笼子摩擦身子，显得十分紧张不安。这个实验，进一步证实了爱（依恋）对孩子心理发展的重要作用。与动物相比，人类具有更浓厚的情绪色彩，更需要情感上的联系。我们常常看到这样一些场景：躺在襁褓中的婴儿大声哭闹，只要母亲一抱他或者喂奶，他的哭声就停止；稍大一点的婴儿被妈妈抱着时，喜欢抓抓妈妈的头发，摸摸妈妈的脸庞；会走路的小孩喜欢紧紧地跟随着妈妈，离开妈妈一会儿就会哭喊着找妈妈。这些婴儿给人的感觉是比较“粘人”，其实，这正说明他们具有一种积极的情绪——对母亲的依恋。婴儿依恋的主要对象是母亲，但也有可能是其他照顾者。依恋无需学习。在正常情况下，每个婴儿都会形成一种依恋。近来的一些研究揭示，父亲也可能成为婴儿依恋的对象。父亲在为新生儿喂奶，抱新生儿时表现了与母亲同样的敏感、细致和慈爱；父亲与婴儿玩身体游戏，使婴儿感到十分愉快，这种接触也使婴儿对父亲出生一种特殊的具有情绪色彩的依恋倾向。科学家确信，婴儿的安全依恋是其心理健康的基础。婴儿与其依恋对象之间温暖、亲密的联系使他既得到生理上的满足，更能体验到愉快的情感，寻找到安全感，它将使孩子形成坚强、自信等良好的个性品质，成为一个对人友善，乐意探索，具处事能力的人。

2.正念心理学的一个电话铃声实验




在我研究心理学家哈洛设计的“幼猴”实验的时候正好在办公室里上班，办公室大厅里一个电话打进来，我在里屋坐着，在大厅里主管不在，只有两个新来的助理值班，电话铃响了两声后，我便起身出去看，看到其中一个助理A起身去接，另一个助理B却毫无反应，但助理A慌乱的眼神朝我看过来，向我示意这样做对吗，我温和的回应她：“你会转电话吧。”她点头示意。不到10秒钟电话顺利的转到了我的办公室。

之后，我走到她们身边开始讲述哈洛教授的“幼猴实验”， “金属母猴”和“布母猴”分别各抚育一只幼猴。再把幼猴与两位“母亲”分离一段时期，然后再把两只幼猴放回到原来的笼子中，观察它们回到“母亲”身边的行为。两只母猴“抚养”的两只幼猴，行为表现很不一致。在此基础上，哈洛教授还设计了另一个著名的试验：把一个木制的巨大蜘蛛放进笼子里。面对这位身材高大、形状怪异的不速之客，笼中的幼猴显得十分紧张。“布母猴”喂养的幼猴立即跑到“布母猴”身边，紧紧地抱住它，似乎寻找到一个安全的依靠。可过了一段时间，它会大着胆子去触碰这位不速之客。而由“金属母猴”喂养的幼猴，一看到这个庞然大物，它不是逃向“金属母猴”，而是猛力地想把怪物推开，无助地躺在地板上，或者紧靠着笼子摩擦身子，显得十分紧张不安。

然后我对她们说：“助理A的反应就象那一只由“布母猴”带大的幼猴反应，当遇到突发事件时，首先确认老板在不在身边，当没有看到老板接电话的行为时，助理A会被迫尝试接电话，从助理A接电话的行为来分析，她的操作是正确的。但从助理A接电话的情绪来分析，她对安全感的确信度还是不够的。表现为思维层面的信号混乱。助理B的反应就象那一只由“金属母猴”带大的幼猴反应，当遇到突发事件时，不知所措，无助的坐在那里，局促不安，甚至想要逃避。表现为情感层面的信号混乱。”助理A反馈说：“爸爸总是对自己说，你自己看着办。从小一个人惯了，父母只能给予我物质上的依靠，但在精神上还是缺乏安全感的。”助理B反馈说：“从小和爷爷奶奶在一起，6岁后，和妈妈爸爸分开，和家人冷冰冰的，几乎没有交流和沟通。性格内向，在人与人交流的情景中看不清楚自己的边界，不知道如何反应。表现为对人的冷漠和距离感。”

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