语言文字工作与素质教育

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语言文字工作与素质教育

作者：陈绍录

来源：《都市家教·上半月》2013年第03期

【摘 要】语言文字是社会活动的基本条件，是素质教育的一项重要内容；学校是实施规范语言文字的主阵地。但学校语言文字也受到一些困扰，规范语言文字工作必须社会和学校互相配合，共同提高全民素质。 【关键词】语言文字；素质教育

语言文字是人类进行一切社会活动的基本条件，也是社会发展进步必不可少的工具，没有语言文字人们就无法交流沟通，传递信息，没有它的规范统一，就不能增进民族的团结、社会的进步。语言文字能够缩短人与人之间的距离，更好的消除隔阂，增进社会的和谐，也是构成人的整体素质的一个重要方面。人的语言素质提高了，对其整体素质的形成、发展和发挥具有不可估量的推进作用。汉语和汉字是中华民族优秀传统文化的结晶，教育学生正确使用祖国的语言文字，对于继承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养爱国主义情操，更好地学习其他各科知识有着不可估量的基础作用，语文是所有学科中的基础，学好语文至关重要，能增强学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、表达能力以及团结协作和社会活动的能力，所以，说好普通话，掌握规范汉字，提高语文应用能力，是素质教育的一项重要内容。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》关于课程的基本理念指出：九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育热爱中国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有实际需要的识字写字能力、阅读能力，习作能力、口语交际能力。学生老师是社会的重要细胞，校园是主阵地，是推陈出新的重要工厂，教育教学必须使用普通话和规范字，突破口必须从教好标准的汉语拼音入手，尽快消除学校中仍有用方言和不规范字进行教学的现象，把学校的语言文字应用水平再提高一步。应该自觉的肩负起做好语言文字工作的重任，循序渐进，认真落实科学发展观。 一、当前学校语言文字工作面临的现状

第一，从课程设置看，所有普通中小学都没有相应的课程，语文教师是万金油，自觉地兼顾了语言文字规范、标准化的工作，任务艰巨。第二，从教育者层来看，教育行政部门虽然提倡老师上课用普通话，但对于上课未按要求使用普通话的老师也只是提醒提醒，没有强制性举措，即使用了，普通话水平也是参差不齐。除本身一直就讲普通话的老师外，一般老师把普通话仅作为课堂语言、正式场合语言，一旦离开课堂，平常交际就用方言了，没有坚持好。 目前学校语言文字工作进退两难，语言文字的规范化、标准化不是一个人、一所学校、一个区域的事，是全社会共同的任务；学校作为传承文化的主战场，理应得到社会各界的支持和理解，但在文字工作方面也不同程度的受到一些较为严重社会因素的干扰。


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二、加强语言文字标准化的对策

诸如此类问题，全社会应该共同关注语言文字的标准化、规范化，提高学生的语文素养，熏陶民族感情，培养现代意识，使学生全面发展的主要途径。务必从以下几个方面加强： （1）社会应加强规范和约束媒体。报纸、广播、电视等大众媒体，覆盖面广、信息量大、影响力大，与人民群众的日常生活密切相关，特别影响着青少年的成长它们要成为规范使用语言文字的楷模。必须以对社会高度负责的态度，做好信息的传播引导工作；加强规范和约束广告用语，提高广告从业人员的文化素养和工作责任心；普及标准规范的语言文字。素质教育除了靠制度，还得靠社会，大家共同营造良好的规范语言文字环境。

（2）学校教育教学应提高教师运用规范语言文字的整体水平，只有教师自身具有了较高素质和水平，才能在教育教学过程中起到引领和示范的作用。其次是要特别认识到，语文教科书在语言文字规范化教育中，语文教科书也不过是个例子，真正的语言文字教学还得靠我们的平时创新，要把正确、规范、准确、美观书写、使用汉字作为语文教育的重点内容。语文教学是母语教育，教师要把指导学生阅读课文、感悟理解课文、提取应学习的知识、技能、写作、口语交际，并运用这些知识、技能形成学生自己语言表达方式的过程，同时变成规范使用语言文字的过程、提高学生个人素质的过程。学校领导层面应该加强监督机制，同时为老师提供更多培训和学习的机会。

（3）职能部门应该加强对播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员和公共服务行业的普通话水平的培训和考核。不要考一次可以管终身，这种做法是不科学的。语言文字工作还贵在坚持，不是一次两次轰轰烈烈的检查考核就可以解决问题的。 社会媒体应加大宣传力度和正确引领，在全社会营造良好的舆论氛围。大部分人认为，只要说话别人听得懂就行了，不需要讲求发音、吐字是不是清晰、标准，语法是不是规范。甚至一些人认为学说普通话是拿腔作调，是对乡音、乡情的“背叛”。其实，“推普”并不排斥方言，更不是消灭方言，而是适应现代社会的需要，没有想到这是全社会的交流与沟通。提倡在共同的社会生活中使用全国通用的语言，这完全是以最大限度地发挥语言的交际功能、使全社会更加和谐、使56个民族更加紧密团结、提高国家的综合实力为出发点的。 参考文献：

[1]《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》

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