小学英语口语交际课堂有效性策略

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小学英语口语交际课堂有效性策略》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

小学英语口语交际课堂有效性策略

作者：周召丽

来源：《课程教育研究》2020年第07期

【摘要】英语作为一门语言它是交流的工具。交流是学习语言最为重要的目标。因此，作为小学英语老师，要注重学生的口语训练，从小学英语启蒙阶段就要注重口语能力的提高，教师要预设教学目标，有计划有组织的实施好口语训练，为学生以后的发展打下良好的基础。 【关键词】小学英语;口语交际;训练策略

【中图分类号】G623.31;;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0121-01 《课程标准》对口语交际教学的要求是：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。”小学阶段是口语学习的最佳时期，英语学习的重点要通过口语的训练达到教学的目的。在口语交际中，教师要注重英语中西方差异，把小学英语口语教学真正的落实到实处，提升口语能力目标的实现。 一、小学英语口语交际现状分析

在当前应试教育的前提下，老师教学质量的好坏主要取决于学生的分数。在分数评判学生学习好坏的标准下，没有一个老师注重学生的口语训练。因为考试中缺少对口语的考查，所以许多老师把大量的精力都花费在提高学生的分数上面。这样导致了英语口语训练的机会较少。学生把大部分的时间都花费在记单词和记语法上面。在课堂上面大量的做笔记，课后认真的整理笔记，背笔记，然后不断的刷题。学生没有充足的时间继续口语交际练习导致当前小学生的口语水平比较低。因此，教师要改变教学理念和方法，在口语上下大功夫，以口語促进英语成绩的提高。把口语训练也作为日常教学的一部分，只有教师重视了学生才能重视，英语口语的提升才成为一种可能。学生作为实施教育的对象，提高学生学习英语的积极性和主动性，提升他们的兴趣，也是提升口语交际的一种策略。目前大多数的小学生对英语口语失去兴趣，他们不敢张口，不敢开口，失去对英语学习的自信心。 二、小学英语口语交际训练课堂有效性策略 （一）教师要加强学生口语交际能力的培养

本文来源：https://www.dy1993.cn/cdP.html