4方顺教学随笔

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教学日志

合理组织小组合作学习，提高课堂效率

延吉市中央小学校 方 顺

观察课堂小组合作学习，总能发现这些问题。有的小组因学生自由组合，所以各小组人数差异甚大，学习能力差异也很大。还有的小组讨论问题杂。学生没有围绕学习目标讨论，谈论时没有主心轴，随便说，没有秩序，乱哄哄等等。

针对上述问题本学期我采取了如下措施： 一．合理分组。

根据学生的文化基础，能力大小，爱好特长、性格、性别的不同，把班级学生分成六个大组十二个小小组。每个小组力求做到有向心力、凝聚力，才能起到合作功能而且组员也是团结友爱，互帮互助，能虚心听取别人的意见，能帮助困难解决问题，从而实现资源共享，共同进步的合作目标，其次，每个小组配备小组长，可以轮流担任，组织协调讨论，使说的有次序，说的内容有小结，集体反馈时代表承担汇报小组讨论的成果。

二．组织讨论。

（1） 讨论有目标，教师明确告诉学习讨论的内容，范围或方向。 （2）独立学习在前，合作交流在后。学生根据学习目标，自己认真读、想、画、写，然后小组在试、辩、问。

（3）不讲题外话，不议浅显明了的问题。着重讨论有深度、难度的问题。

（4） 说话要有条理，争辩要讲合气。 三．反馈评价

（1） 小组推荐代表发言。

（2） 客观评价学习成果。在评价中要注意到智慧的结晶，充分发挥小组合作的有效性。

充分发挥“合作学习”，有利于学生的个性发展，学生各方面能力也会得到提高。

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