农村幼儿早期阅读的能力培养研究

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农村幼儿早期阅读的能力培养研究

作者：侯静玲

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第24期

语言的阅读前期作准备和书写前期作准备，其中包括知道文字和图书的重要性，对图书的阅读和文字的辨认愿意接受，对阅读和书写的一定技能的掌握作准备等。近些年，农村幼儿早期阅读问题慢慢成为幼教界关注的焦点，早期阅读教育活动在一些幼儿园里积极地开展。现在幼儿早期阅读能力培养的重要性很多家长已经意识到了。 【关键词】农村幼儿；早期阅读；能力培养；研究 【中图分类号】G632【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0225-01 一、农村幼儿早期阅读现状分析

一是供幼儿阅读丰富有趣的图书较为缺乏。二是对培养幼儿阅读教师和家长不够重视。因自身素质较低的部分家长，不能一起带幼儿进行阅读；对发展阶段的幼儿有的认识不够，懒于花时间或没有时间共同带幼儿阅读；有的对早期教育片面定义，认为开始的识字教育就是提前的早期阅读，而阅读整体能力、幼儿阅读的兴趣以及写作能力却受到了压抑。三是幼儿对阅读的方法和技能缺乏。幼儿把书拿在手里后，东翻翻，西翻翻，漫无目的地翻弄着，没有什么阅读的收获。四是画面上的人物变化幼儿不善于观察，画面上的重点内容不懂得抓住，词汇贫乏的讲述不知所云，将画面语言不能顺利地转变成书面语言，各角色之间的关系也不能正确理解。因此，阅读的兴趣很难坚持。五是幼儿对图书不懂得爱护，时常发生折书、扔书、抢书、撕书等损坏图书的现象，也不懂得看完后要放回原处。 二、产生农村幼儿早期阅读能力低下的原因

一是农村幼儿教师比较陈旧的教育观念，幼儿的早期阅读能力不太注重培养。二是农村幼儿的家长普遍偏低的素质，不够认识早期阅读的重要性。三是农村家庭经济条件较为困难。 三、农村幼儿早期阅读的能力培养的策略研究 1.选择一些适合农村幼儿早期阅读内容。 （1）阅读内容进行多途径的选择。 ①选择的阅读内容要幼儿感兴趣。

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