学习化学教学论的必要性

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学习化学教学论的必要性

姓名：李满 学号：1150810053 专业：11级化学教育 摘要：化学教学论是研究化学教育教学规律及其应用的一门学科，是高等师范院校化学专业学生的必修课程之一。其目的是为了使本科学生掌握化学教学论的基础知识和化学教学的基本技能，培养他们从事中学化学教学工作和进行化学教育研究的初步能力。是为了改进和完善化学教育专业师范生的知识结构，使其初步形成正确的化学教学思想和化学教学观念，具备基本的教学、教育科研能力，成为比较有市场竞争能力、有持续发展潜质的优秀化学教师。所以，作为指导化学教师入门的专业书籍，学习《化学教学论》显得十分重要。

化学教学是化学教育的基本途径。而化学教学论是以广大化学教师及教科研工作者的宝贵经验为基础，经过理论概括，充实和发展起来的一门学科；是研究化学教学规律及其应用的一门学科。它的研究对象是化学教学系统，即研究化学教学中教与学的联系、相互作用及其统一。所以学习化学教学论显得十分必要。 一直以来，学校教育是根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响。以培养一定社会所需要的人活动，教师作为学校教育的重要组成部分，承担着培养和塑造人的重任。因此教师不仅是一种职业也是一种专业，性质与医生、律师确工程师相类似，教师必须经过专门的培训，化学教学论正是这样一门对有一定化学专业知识的学生进行化学教师基础知识和基本技能培训的课程。

在我脑海里，从初中开始就对化学这门课很感兴趣，所以高中分科的时候我毅然选择了理科。还记得读高中那时候，给我影响最深的是上化学课，我们老师每次上课课堂气氛非常活跃，因为老师讲课程序仅仅有条，知识结构一环连着一环，中间还插一些有关化学的趣事，当今的化学前沿，生活中的化学故事，以此在情感上，思想上启迪我们学习化学，使化学课程成了一门其乐无穷的课。让我们体会到了生活中无处不存在的化学，也激励了我们在生活中发现化学趣事和化学现象。因此班上的同学都非常喜欢这位化学老师和他教的化学课程，同学们的化学成绩也逐渐变得优异。所以，学好化学教学论对师范生来说很重要且意义深远，是做一名合格的化学教师的必经之路。

因此，化学教学过程是一种特殊的认识过程，是化学教师和学习的统一活动过程。在这一过程中，师生共同对教育目标作出积极的应答，从思想、情感和行动上都要以教育目标为准绳，结合教学内容，运用相应的教学形式和方法，进行多向传递和相互作用，以达到预期的目的和要求，同时还要采取适当、有效的评价手段，以便取得调整和控制教学进程的信息。教师始终要注意从学生的实际出发，是师生的统一活动向有利学生主动学习的状态发展，使学生的认识水平向


更高的层次发展。

《化学教学论》这门课程具有很强的思想性、师范性和实践性。这“三性”中，以实践性为根基，以师范性为核心和以思想性为先导，努力把化学教学论基础知识和基本技能的教学与“三性”相融合，创造条件让师范生主动积极地进行学习、研讨和演练，以培养他们从事教学和教学研究的初步能力，从而胜利完成教育实习任务，毕业后胜任化学教学任务，通过教学实践迅速成长为“学会反思与合作”的专家型专家。

《化学教学论》在中学化学教学中具有重要的作用和意义。中学化学教师懂得中学化学教学的理论，在教学工作中就更自觉、更有目的性、更能发挥创造性并取得理想的教学效果。特别地，经常注意和学习中学化学教学理论，还能使教师头脑敏锐，及时发现教学中的至关重要的问题，并善于总结自己和他人的教学经验，把经验上升到理论高度，从而更好地提高教学质量。反之，如果不掌握中学化学教学理论，不懂得中学化学教学规律，单凭化学专业知识和技能去教学，要提高教学质量往往是困难的，甚至有时对某些具体经验的局限性缺乏认识，生搬硬套，还会导致教学工作的失败。

学习《化学教学论》这门课程，我们的目的是可以很系统地了解到作为未来教师的师范生应该做到：一、理解中学化学教学的目的和要求，掌握教学内容和知识体系；二、要掌握中学化学教学的特点，教学的一般原理、主要教学模式和自主学习、探究学习、合作学习方式；三、具体分析中学化学课程和教科书、备课和组织化学教学活动的初步能力；四、了解现代学习理论、课程发展理论、研究性学习的内容、方法和措施；五、理解科学素养的构成，掌握化学教学测量和评价方法;六、了解化学教学艺术，理解现代化学教师素质结构；七、了解中学化学教学研究的一般方法，能够采集和加工有关信息，为进一步探讨中学化学教学规律奠定基础。

师范院校出身的未来教师，在专业知识的基础上学好“化学教学论”和“教育学”课程并努力做好教育实习的训练，培养教学能力，从而保证毕业时成为一个合格的化学教师。

参考文献：1、刘知新，化学教学论，高等教育出版社，2012,11,7

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