保教知识与能力简答题-幼师资格统考

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1、 简述研究幼儿心理时应坚持的原那么。 答：(1)客观性原那么。所谓客观性原那么，首先是指必须考虑到儿童心理发生开展的客观根底，包括儿童周围的社会生活条件和教育条件，也包括儿童大脑发育的特点和状况。

(2)开展性原那么。幼儿心理处于迅速开展的阶段，在研究幼儿心理过程中必须坚持开展观点。一方面要注意那些已经形成的心理特点和品质，注意这些特点和品质的开展过程；不免对被研究的幼儿发生一定影响。研究过程 (3)教育性原那么。研究工作不免对被研究的幼儿发生一定影响。研究过程的影响必须是有利于幼儿身心开展的影响。从设计研究方案、时间安排，到研究者和幼儿接触时的语言、态度，都必须符合对幼儿进行教育的要求。

2、 简述幼儿园常识教学的任务有哪些。

答：(1)丰富幼儿关于自然和社会方面粗浅的知识，扩大幼儿的眼界。 (2)培养幼儿对认识自然、社会的兴趣和求知欲望。 (3)开展幼儿的智力。 (4)形成对待人们和周围事物的正确态度。 3、 简述?幼儿园教育纲要(试行)?中对幼儿健康

教育的要求。

答：(1)建立良好的师生、同伴关系，让以幼儿园生活的愉快，形成平安感依赖感；(2)帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫

生习惯和保护公共卫生的习惯；(3)指导幼儿学习自我效劳技能，培养根本的生活自理能力；(4)开展多种有趣的体育活动，特别是户外的大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。(5)密切结合幼儿的生活和活动进行平安、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力；(6)在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，开展幼儿动作的协调性、灵活性。

4、简述幼儿中暑时应如何处理。

答：夏季天气过于炎热，或曝光长时间照射幼儿头部，可致幼儿中暑，出现头晕、耳鸣、眼花、口渴，甚至昏迷等病症。处理方法如下： 第一，将幼儿移至阴凉、通风处，解开其衣扣，让其躺下休息。 第二，用凉毛巾冷敷头部，用电扇或扇子扇风，助其散热。 第三，给病儿人丹、十滴水。 第四，给病儿喝一些清凉解暑的饮料。

5、幼儿教师应如何这前儿童2眼的保健？ 答：(1)教育学前儿童养成良好的用眼习惯。(2)为学前儿童创设良好的采光条件、适宜的读物和教具。(3)定期给学前儿童测查视力。(4)教育学前儿童注意眼的平安和卫生。(5)照顾视力差的学前儿童。(6)培养和开展学前獐的辨色力。 整理

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6、简述影响学前儿童生长发育的后天因素。 答：(1)营养。合理而充足的营养是保证儿童生长发育的物质根底。(2)疾病。疾病对生长发育有直接影响。疾病可以干扰正常的新陈代谢，影响儿童的正常生长发育。(3)体育锻炼和劳动。体育锻炼是促进儿童身体发育和增强体质的有效手段。(4)生活制度。有规律、有节奏的生活，可以保证儿童进行足够的户外活动；适当的学习和劳动，定时进餐和充足的睡眠，有利于促进儿童的生长发育。(5)药物。如果用药不当或过量，对生长发育有不良的影响，因此，对儿童用药应小心谨慎。(6)季节和气候。一般来说，儿童在春季身高增长最快，在秋季体重增长最快。(7)社会因素。社会因素对儿童生长发育的影响是综合性的，如贫困、食物缺乏、文化落后、疾病流行、居住拥挤、缺乏必要的卫生设施等都严重影响着儿 童的身心发育。 7、简述?幼儿园教育指导纲要(试行)?中对于科学教育的目标。 答：(1)有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；(2)喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题。(3)理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比拟、推理等探索事物；(4)愿意与同伴共同探究，能用适当的方式表达各自的发现，并相互交流；(5)喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的


生活环境。

8、简述幼儿教师应具备哪些素质。

答：我国?幼儿园工作规程?规定，幼儿教师应当“热爱幼儿教育事业，保护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于职守，身体健康〞。这是国家对幼儿教师素质的要求。这些要求大致可分为教师的思想品德与职业道德素质、身体素质和能力素质三个方面。

(1)幼儿教师的思想品德与职业首先素质 对于一个幼儿教师来说，忠诚于社会主义教育事业是最根本的，也是最重要的思想品德素质，是幼儿教师职业道德的根本原那么。 (2)幼儿教师的身心素质

幼儿教师应当具有宽阔慈祥的心胸、稳定的情绪、丰富的感情、活泼开朗的性格、良好的行为习惯等。

(3)幼儿教师的能力素质

作为幼儿教师，其最根本的、最重要的任务是促进幼儿与周围环境相互作用，有效地、高质量地与幼儿相互作用的知识、技能和能力是教师必备的素质。

9、简述提高学前教育有效益的途径。

答：学前教育效益的途径包括以下几种：(1)提高

社会对教育的认识；(2)树立正确的学前儿童教育思想；(3)调整幼儿园教育教学内容；(4)加强幼儿园的科学自主管理；(5)加强对学前教育的科学研究；(6)发送幼儿园的师资力量。

10、简述良好的幼儿园环境的设计的标准。 答：符合以下七个标准的环境为幼儿园环境：(1)平安和健康；(2)满足儿童身心开展的需要；(3)重视开展学前獐的潜力；(4)充实学前儿童的生活经验；(5)培养学前儿童的沟通和交往的能力；(6)有利于教师的管理；(7)有利于教育目标的实现。

11、简述幼儿园与家庭联系的内容。 答：(1)了解学前儿童的家庭及在家情况；(2)向家长介绍幼儿园的各项工作；(3)向家长宣传学前儿童教育的知识；(4)向家长传授正确的教育观念和方法；(5)吸收家长参加幼儿园工作。

12简述幼儿教师应如何训练幼儿的思维。 答：训练幼儿的思维，幼儿教师应从以下几方面入手：(1)动手能力的培养。幼儿的思维是具体形象性点主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的开展。教师应让幼儿积极参与教育环境的创设，多为幼儿准备可操作的材料，理解、支持幼儿的探索行为。 (2)鼓励幼儿多想多问。从三四岁开始，幼儿会经常问“是

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什么〞“为什么〞的问题，好奇、爱问是幼儿思

维活动的具体表现。教师要为幼儿的思维活动创造宽松的气氛，对他们的提问给予积极的回应。 (3)根据幼儿思维过程的特点对幼儿思维进行培养。根据幼儿思维具体形象的特点进行教育，需要教师多采用直观、形象的方法，尽量防止抽象、空洞的说教。

13、简述家庭教育、托幼机构教育和社会教育在学前教育中的作用。

答：家长教育的作用：(1)家庭教育保证了儿童肌体的正常生长发育；(2)家庭教育促进了儿童社会化的进程；(3)家庭教育为儿童未来的开展奠定了根底。

托幼机构教育的作用：(1)辐射作用，即对各种形式的幼儿教育发挥指导、示范作用并带动幼儿教育的开展；(2)促进各种幼儿教育形式的相互沟通，形成教育合力。 社区教育的作用：(1)为学前儿童提供公平的教育时机；(2)可提高全社区居民的素质；(3)为幼教毕业生提供广阔的从业渠道。

14、简述新时代幼儿教师应如何进行角色转变。 答：(1)由文化知识的传授者转变为知识学习的引导者；(2)由课程教材的执行者转变为课程教材的研究者；(3)由师幼关系的控制者转变为师幼关系

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