基于“学科核心素养”的高中物理教学研究

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基于“学科核心素养”的高中物理教学研究

作者：陈天富



来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2018年第01期

摘 要：物理本身属于科学范畴，很多物理知识都具有一定的抽象性质，也许正是因为抽象的物理知识却给学生的学习带来很多麻烦和压力，很多学生都不愿意主动去学习物理。为了能更好地激发学生的物理学习热情和物理学习潜力，教师可以适当地采用物理核心素养教学方法。本文以学科核心素养为切入点，阐述了如何进行高中物理教学。 关键词：学科核心素养;高中阶段;物理教学

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）01-036-1

核心素养的指标是根据学生个人的发展需要和社会的发展需要而拟定的，教师应该积极转变物理教学的课堂教学方式，根据不同学生的物理学习状况而制定不同的教学计划，改变原有的传统物理教学模式，为学生的物理学习提供更为满意的教学服务，最大限度的帮助学生去提高物理学习技能。 一、对学科素养的解读

学科素养是核心素养在物理教学中的实际体现，主要是指某一具体学科的基本内容和基本学习方法，只要学生从根本上具有物理这一学科的核心素养，那么在日后的物理学习过程中就能够更好的奠基该学科的学习基础，从而能够进行更为深层次的学习和独立自主的创新研究。高中物理的学科素养分为物理观念、科学思维、实验探究和科学态度等几个部分。学生掌握充分的学科核心素养之后就能够对该门学科的学习投入更多的精力，能够有效的提高该门学科的学习成绩和学习技能。

二、学科素养对学生发展的作用与影响 1.培养学生的物理观念。

基于学科核心素养进行高中物理课程的教学，在教学的过程中教师需要将很多短板内容进行相互融合，在不断学习和研究的过程中培养学生的相互作用观念。教师在课堂中通过一系列的物理教学活动，带领学生分析物理问题和解决问题，在真实活动进行的时候，将抽象的物理知识变得更加的形象和具体化，从根本上消除学生对于物理的学习恐惧心理，帮助学生树立正确的物理学习观念。

2.培养学生的科学思维能力。

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