小学英语教育中兴趣的培养

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小学英语教育中兴趣的培养

作者：严红娟

来源：《赢未来》2019年第12期

摘 要：小学阶段是学生语言发展的敏感期，在对学生开展英语教学的过程中，教师要更好的迎合这一阶段小学生的学习兴趣，使英语学习的内容和形式更加多元化，以带动小学生各项能力同步发展。本文从小学英语教学中培养学生学习兴趣的相关策略入手，探索如何更好地带动小学生英语听说读写能力的同步提升。 关键词：小学英语;训练;活动;能力;策略

小学阶段是学生英语学习的入门阶段，作为一门新接触的语言，学生对它存有一些畏惧和抵触心理，这是非常普遍的一种现象。针对这种情况，教师不能对小学生开展强硬指导，而是要针对小学生的个性特征，对他们开展有效的学习指导，以充分激发小学生学习和互动的兴趣。每天都安排学生开展一定量的听力训练和口语表达活动，是最直观的检验学生学习英语的标尺。形式多样的学习活动也可以讓学生快速地对英语知识有进一步的了解。 一 创建生活化视听环境，提升学生训练积极性

英语教学过程中，单词和阅读是学生英语词汇量积累的重要途径，但是，小学生的认知能力和理解能力都比较低，如果直接推进阅读教学，学生会感到难以理解;而贴近生活的听说表达训练难度则相对角度，因此教师可以结合生活中常见的情境，为学生提供一个有效的学习梯度，提升小学生英语学习的兴趣。

《colours》这个素材贴近生活，学生在生活中随处可见，应用性也比较强。学生在听的过程中，便会更加用心，教师再鼓励学生将所学知识表达出来，应用在实际生活中，让学生在点滴中成长，学生便会因为自己的进步而感受到成就感，为自己所学的知识感到喜悦，这在一定程度上激发了学生的学习兴趣，让学生更加主动的学习英语知识，对口语和听力不断地进行训练，提高自己的表达能力，为自己积累更多的词汇量，为以后学习英语奠定坚实的基础。 二 依托课本基础对话练习，鼓励学生有效学习创新

英语并不是母语，学生接受起来比较困难，教师在教学过程中，要注重培养学生的英语学习兴趣。小学阶段课本提供的很多对话都具有很强的互动性，在教学中教师可以将学习和创编活动有效地结合起来，充分发挥小学生活泼好动的优势，让学生们在学习的过程中不断应用。首先，让学生首先对课本对话有大概了解，接着引导学生创新、改编，培养学生的英语表达能力。

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