怎样做好英语课堂教学

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怎样做好英语课堂教学

著名科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”一个人只要对所做的事情产生了兴趣，就会产生愉快的情绪，就会积极主动地去探索和求知。同样的道理，学生要是对英语学科产生了兴趣，就会产生好奇心与渴望，就想探究其奥秘，就会自发地去学习。因此，要使学生掌握英语学科的知识，首先要激发学生潜在的学习兴趣，激发学生的学习兴趣应放在教学首位.



一、融洽的师生关系是培养学习兴趣的基础

英语教学的过程不仅仅是传授知识的过程，也是师生情感交流、学生智能发展的过程。因此在教学过程中，为了加深师生之间的关系，我通常是提前走进课堂，有时放首英语歌给学生听，或是与他们聊聊天，陪他们做游戏等。老师主动亲近他们，他们就特别高兴，见到老师也主动开始打招呼，满脸都是笑容。这样加强了与学生的交流，增加了对学生的了解，从而“亲其师，信其道”。要让学生形成良好的心境，良好的心境能够激发学生积极的学习态度、坚强的意志等等。



二、丰富多彩的英语活动是激发兴趣的条件

1.课前播放英语歌曲来渲染课堂气氛，放松学生心情，让学生在整个课堂上都处于一种愉悦的状态。



在课堂教学中我经常给学生创造课堂活动机会，让学生主动积极地参与，“寓教于乐，寓乐于学”，激发学生的学习兴趣。这样，学生就会由“有趣”向“乐趣”发展，再从“乐趣”向“情趣”升华，最后达到“志趣”；又促使学生从“要我学”向“我要学”转化，让他们爱上英语，学好新课程。因此，我平时经常组织开展多种多样的英语活动，利用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，培养学生上课认真听讲、专心学习的好习惯。例如教学四年级下册第四单元第十六课，本课的教学重点为句型“What subjects do you like？I like…”以及科目类的单词subject、science、music、art，在教学中我采用了多种方法激发学生的兴趣。



2.利用直观教学手段，易于引起和保持学生的学习兴趣，集中注意力。

在教学过程中，我借助图片以及多媒体等直观教学法进行单词认读教学，这样有利于将学生的注意力按教师的教学思路进行转换，便于单词认读操练，还节约了课堂教学时间。



3.利用游戏、比赛等教学活动。

在英语教学中游戏和比赛简单易行，是培养学生情绪和注意力的有效方法，深受学生欢迎。在游戏、比赛中，学生注意力往往高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。例如；我在操练“What subjects do you like？I like…”句型时就采用了三组比赛认读句子的活动，哪一组读得快、发音准就给哪一组加




分，得分最高的组为优胜组。同时在操练过程中还采用了藏卡片的游戏，游戏进行得很顺利，学生参与面较大，积极性较高，课堂气氛较活跃。



三、调节控制课堂教学节奏

学生的情绪与课堂教学节奏有着直接的关系。一节课如果学生情绪涣散低落、烦躁惊慌，教师即使手舞足蹈、口若悬河，也不能收到良好的教学效果；相反，热情洋溢、欢愉喜悦的课堂氛围，将会使学生喜欢英语、爱上英语课。教师一定要关注学生的情绪，随时调控教学节奏。因此，我经常采用歌谣的形式穿插于教学中。例如在上十六课时，我利用歌谣以旧引新导入新课，又以歌谣的形式操练新句型，最后让学生自编歌谣，结尾以歌谣的形式总结本节课所学内容。就这一首歌谣就包含了本课所有的教学内容：What subjects do you like？Science，Science，I like science.Do you like science？Yes，I do.Do you like PE？No，I don’t.学生说得琅琅上口，整个课堂显得有趣有序，学生学得也很轻松。这样歌谣、表演、游戏等教学活动此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦，促使学生集中注意力，还能消除学生的不良情绪，让学生的注意力始终跟着老师转，并积极参与思考。



总之，要让我们的英语课堂充满活力，就一定要把它变成学生乐于学习的场所，让学生在课堂上充分“动”起来，学得有滋有味、有声有色，这才是真正有意义的英语课堂教学。学生也只有培养了兴趣，开发了情趣，从中才能获得乐趣，引导学生向更高的层次发展进步。

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