学生学习不作为的成因初探——默顿越轨理论在普高学生学习态度中的应用

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《学生学习不作为的成因初探——默顿越轨理论在普高学生学习态度中的应用》，欢迎阅读！

学生学习不作为的成因初探——默顿越轨理论在普高学生学

习态度中的应用

陈春娟

【期刊名称】《科教文汇》 【年(卷),期】2008(000)025

【摘 要】学习懈怠、反感学习乃至抵制学习等学习不作为行为一直是困扰教育的一个重要难题。究其原因，教育工作者们众说纷纭，但一般都是从学生个体心理角度将其归因为缺乏学习兴趣或兴趣受挫、缺乏因成功体验带来的自信等。本文试从社会学结构功能视角，运用美国社会学家罗伯特·K·默顿的越轨理论对普高学生学习不作为的成因作初步分析。 【总页数】1页(P67) 【作 者】陈春娟

【作者单位】(海门实验学校高中部,江苏·海门,226100 【正文语种】中 文 【中图分类】G424 【相关文献】

1.默顿失范理论的发生学重建——兼论其对青少年越轨行为的解释力2.对我国当前腐败行为的社会成因初探--默顿越轨理论在特权阶层的应用3.在校大学生趋利性越轨原因探析--以默顿的紧张理论为视角4.基于默顿越轨理论的评教问题实证分析5.当代中国社会越轨问题的成因与解决途径——读默顿越轨理论的启示


因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买

本文来源：https://www.dy1993.cn/bWT4.html