学科教学融合创新示范课例九年级化学教学反思

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教学反思表

学校全称 课名 学科

信息技术下新媒体、新技术与化学学科融合

教师 物质的分离和除杂 (固体除杂)

化学

九年级下册

年级

1.应用了哪种能力点的哪些功能，效果如何？

A1.技术支持的学情分析

利用问卷星做了学情分析，通过调查，了解了学生关于本节课的背景知识，掌握了学生对中国及其他国家生日食物及习俗的了解情况。针对学生所反馈的情况，设计了本节课。在提问环节就做到了有的放矢。

B2.微课程的设计与制作

利用微课，课堂上播放了小部分，剩余的让学生课后登录贵州省中小学微课平台进行观看。节约了课堂时间，提高了课堂效率。 A3.演示文稿设计与制作

利用office powerpoint 制作上课课件，有效提高教学效率，增加课堂互动性。

2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件( 时间 3-8 分钟左右，按照完整视频的时间点，每节课 2-3 段)，引起了哪些反思 (如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等) 。

1.问卷星的调查结果展示。（通过图片的呈现，让学生清楚调查的结果，为今天所学内容做好铺垫。反思：效果不错，学生感到很新颖。）

2.希沃中连线工具的使用。（师生互动，检查学习效果。反思：可以多让几组学生上来完成。） 3.希沃中游戏功能的使用。（对于七下的学生来说，总结本课时的重点单词及短语时可以用游戏来激发学生的学习兴趣，让课堂不再枯燥，寓教于乐。）

4.希沃授课助手投屏功能。（及时展现学生的学习效果，让学生之间可以看到答案的正确与否及书写情况。反思：学生对学生间的评价可以促使学生注意今后的书写。投屏功能今后可以多使用。）

3.新技术应用于教学的创新点及效果思考 (教学组织创新、教学设计创新等) 。

问卷星对学情的分析：在课前布置问卷调查，让学生预知新课的内容，同时可以有充分的时间来拓展课外的知识。

微课程的设计与制作:利用微课，课堂上播放了小部分，剩余的让学生课后登录贵州省中小学微课平台进行观看。节约了课堂时间，提高了课堂效率。

4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。



1.利用多媒体技术增强课堂的趣味性，帮助降低内容的复杂性

2.用多媒体，课堂教学在英语教学中，词、声、像的结合有助于教师突破重点，解决难点。

3.利用投屏的直觉和真实性来增加过程的可信度，培养学生的信心。展示知识的发现过程和学生自我发现、自我总结和归纳的结果。

4.今后的课堂中真正做到有效，高效利用多媒体。 5.不滥用信息技术，做到适时适地。 注：此模板可另附纸

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