《雪地里的小画家》初稿

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《雪地里的小画家》教学设计

一年（4）班

教学目标

1、认识10个生字，会写5个字。

2、有感情的朗读课文，了解雪地里的小画家。 3、感受“小画家”雪地作画的快乐。 教学重点

有感情的朗读课文，了解雪地里的小画家。 教学难点

感受“小画家”雪地作画的快乐。

教学过程

一、谈话导入，激趣入题

1．激趣：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？那你们有什么样的心情？有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？

2．导入：小鸭还悄悄地告诉我，他们可不是普通的小动物，他们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。(板书课文题目。)

二、初读课文，初识字词

1．教师范读课文，学生听读，边听边圈出生字。 2．学生自由读文，多读几遍。

3．学生分组读文，互相帮助，读准字音。 三、合作交流，趣味识字 1．出示带拼音的生字。 (1)学生自由读生字。 (2)读准多音字“着”，重点区分“zhe”“zháo”两个音。 2．出示去掉拼音的生字。

(1)学生以小组为单位识字、记字。 3．教师检查学生的识字情况。

(1)谁愿意把你识记生字的办法说给大家听？ (2)教师指名读字卡。 (3)开火车读字卡。

(4)男女生赛读字卡。

(5)“猜字”游戏。(一人指字，大家做口型或动作，一人猜字。) (6)“找字”游戏。(一人读字，大家举起相应的字卡。) 四、再读课文，整体感知 1．指名读课文，大家评价。 2．同桌互听互读。 3．齐读课文。

五、指导写字，养成习惯 1．出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。教师指导学生观察生字每一笔在田字格


中的位置，掌握笔顺。

2．学生集体书空生字。

3．教师范写“竹”“马”“几”。 4．学生描红，练写生字。 5．教师巡视个别指导。

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