《庄子与惠子游于濠梁》

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教学设计



课题摘要

学科 单元 课程名称 一、学习内容分析 1.教材分析

教材分析 《庄子与惠子游于濠梁》是人教版九年级下学期第五单元的一篇文言文故事。通过故事感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。 本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，积累一定数量的常用文言词语和文言句式，培养文言文的语感。 2.学情分析

本文是一篇文言文，教师要帮助学生理解课文内容，让学生在诵读中理解课文内容，在理解中表情朗读，多读多感悟，培养学生合作、探究的学习能力。 3.教学目标（含重难点）

1 .理解字词句，熟练朗读，能有表情的表演。 2 .理解寓意通过故事所说明的道理。 3 .培养学生的文言文兴趣。 二、教学环境选择 □简易多媒体教室 三、教学过程设计 教学环节 导入新课

活动设计

以对话方式引入，激发学生的兴趣，让学生观赏《庄子梦蝶》图画后思考问题：图中描绘了什么？知道他在干什么，说出你的想法？ 要求学生阅读时勾画读不准的词语，并提出不懂读的词语。

读完课文后，让学生合作并结合课文下面的注释进行翻译，讨论结束后让学生提出难懂难翻译的句子。

对全文进行整体分析，对课文的故事起因、故事发展、故事结尾进行讲

课文分析 课文探讨

解。

表演庄子与惠子游于濠梁的情景。

联系现实的生活，根据自己掌握的知识进行小组讨论这两个人的性格特点。并谈谈自己的看法？

四、教学评价设计

语文 第五单元

学段

初中

年级 初三

教材版本 人教版

《庄子与惠子游于濠梁》

阅读课文 课文翻译


1.评价方式与工具

□课堂提问 □书面练习 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）

1、学生熟读课文，掌握生字词，懂得课文讲述的道理； 2、能通过文章的学习，比较惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣和思想。

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