《自闭症儿童进行语言训练》学后感

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《自闭症儿童实行语言训练》学后感



通过学了《自闭症儿童实行语言训练》，使我对自闭症儿童有了更深入的了解。自闭症幼儿中普遍存有语言障碍，他们主要表现为语言的理解水平以及使用水平发展很缓慢，他们不能及早地准确理解别人所说的的含义，或者是模棱两可，或者是断章取义；同时对语言结构掌握很差，只能讲些简单句、情景性的句子，句子结构及不完善。这个切防碍他们的发展。所以，对自闭症儿童的语言训练尤为重要。

现有鲜明的特色，且个性间的差异较大，因而采取的语言训练方法也不相同。我觉得在干预的过程中主要使用行为训练法对他们实行语言训练。在训练过程中还要注重环境的营造，即为幼儿创设融合性保教的大环境，；同时使用游戏的方法来提升自闭症幼儿的接受性语言、模仿水平及游戏的水平，从而促动语言的发展，而游戏是对自闭症幼儿实行语言训练的最有效的方法之一。

游戏是幼儿的主要活动，为了引导自闭症儿童玩角色游戏，老师要经常带他们与班里其他孩子一起参与角色游戏。这时，老师要鼓励其他孩子去与他们沟通，向他们提一些简单的问题，在老师的提示下自闭症孩子也要试着作出简单的回答。同时，老师可鼓励自闭症孩子动脑筋，想办法，或者提醒他们说一句好听的话：“请你……”，我要……”。在这样的情景中，孩子迫切需要解决当前的问题，说话的欲望就比较强烈，此时说出来的话语与当前的场合比较吻合，而不再出现乱说话的现象。

总来说之，对自闭症孩子实行语言训练，我觉得是一个漫长的教育过程，作为教师应该做好充分的准备。在日常教学中应持续经验积累经验，同时多学习先进的教育理念，以便更好指导自己的工作。

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