少儿图书馆在培养儿童自主阅读素养中的作用

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少儿图书馆在培养儿童自主阅读素养中的作用

随着少儿教育体系的不断完善，关于儿童自主阅读素养问题开始引起全社会的广泛关注，我国儿童的阅读素养与发达国家相比还有一定的差距。文中通过对中国儿童阅读现状进行分析，阐述了少儿图书馆在培养儿童自主阅读素养方面的作用，少儿图书馆应从服务环境、阅读指导等多方面帮助儿童提高自主阅读素养。



标签：儿童阅读素养 少儿图书馆 服务环境

前言：儿童是祖国的未来和希望，儿童的成长预示着国家的前途与命运，少年强，则国强。儿童阅读是其终身学习的重要基础，也是中华文明传承的主要渠道。但是儿童阅读在中国仍处于初步发展阶段，少儿图书馆错过儿童阅读推广活动，不仅是中国少儿图书馆的遗憾，也是儿童阅读推广活动的遗憾。



一、儿童阅读现状

1.中国儿童阅读现状

一个人的学习能力在根本上取决于其阅读能力，然而中国儿童的阅读现状令人担忧。中国儿童开始阅读活动的平均年龄在2～3周岁，比发达国家儿童阅读的开始时间推迟了1～2年;不仅如此，在儿童阅读质量上也存在隐患。受到应试教育的影响，在少儿群体中存在着“名利化阅读”现象，读物多为“作文大全”“辅助课本”等，对心灵有所启迪的世界名著等文学典籍孩子们几乎毫无了解;受新媒体发展影响，我国儿童阅读长时期停滞于浅阅读层面，儿童的阅读目标更倾向于言情小说、动漫漫画类书籍。在阅读方式上也由传统的图书阅读向电子阅读转变，网络快餐式的阅读方法逐渐成为了中国儿童阅读的主要方式。据权威调查显示，中国平均45.9万人拥有一所图书馆，人均年图书消费不足3角钱，图书馆规模与发达国家相比更是相去甚远。此外我国儿童数量居世界第一位，而我国未成年人儿童读物拥有量仅位列世界第68位，是美国的1/30，数据真实的反映了中国儿童的阅读现状。



2.国际儿童阅读推广情况

促进儿童阅读素质发展是美国的国家工程，几乎每位美国总统在上任后都大力提倡国民阅读活动。政府除了实施各项阅读措施之外，还通过不断立法的方式，为美国儿童阅读素养的培养活动提供法律保障。英国在1992年启动了世界上第一个国家性的儿童赠书计划——图书起跑线计划，1998年9月～1999年8月英国开展了“全国阅读年活动”。同样儿童阅读素养的培养工作在日本也受到了重视，2000年被日本参众两院定位“学生读书年”，2001年11月，日本政府制定了《关于推进中小学生阅读活动的法律》，并规定4月23日为全国儿童阅读日。中国大陆地区的儿童阅读推广工作是在国际儿童阅读推广的大背景下开展的，儿童阅读推广的社会服务组织还不健全，经验尚且不足，我国少儿阅读的推广活动受

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