经典诵读古诗文让语文充满活力

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经典诵读古诗文让语文充满活力

作者：赵松丽

来源：《科学导报·学术》2020年第18期

摘 ;要：经典是民族智慧的结晶。让小学生快乐的徜徉于古诗文长廊中，诗意地栖居在古典诗文的意境中，我们任课教师要在诵读古诗文教学时从学生的实际情况出发，趣字当先，营造快乐朗读氛围，让孩子进一步了解中华民族源远流长的历史文化，培养他们的审美情趣，陶冶他们的情操，提高语文素养，增强孩子民族自豪感，从而真诚的热爱中华文化。 关键词：小学语文;古诗文;诵读

古典诗文是中华民族艺术的瑰宝，是中华民族文化的象征。博大精深，灿若繁星，千百年来，滋养了多少代中国人。在当前的小学语文教学中，看似学习重点的古诗文学习，实际上存在着教学的误区。我们很多教师把它拿来成为提高孩子们分数的一门工具了，严重忽略了中国古诗文文化的魅力，为了使学生们爱上古诗文，提出了诵读经典文学古诗文的活动，培养他们的审美情趣，让学生们的内心沉浸在诗意的古典诗文的诗情画意中。 一、快乐共读，趣字为先

对于古诗文的朗诵，孩子们自开始嘤嘤学声的时候就已经开始了，大多数的父母会为孩子们吟诵一首《咏鹅》将孩子带入到古诗文的长廊中了，古代诗歌一般都是郎朗上口的，一学就会，孩子们会很喜欢地反复传诵，这早已深入童心。这就是我们的学生与古诗文的不解之缘，在屏幕阅读盛行的当下，孩子们的眼睛是那么的宝贵，可见用耳朵保护眼睛阅读是多么的重要。

毕竟小学生的年级还小，我们相关教师的要求也不能太高了。在古诗文风靡的当下，我们相关的任课教师可以从这一点出发，巧妙设计学习形式，遵循小学生的实际特点，有效地激发孩子学习古诗的兴趣。例如，用“小小朗读者”的形式开展“每日一诵”活动。我们任课教师可以在每天的早读与语文课开始前，让全班的学生进行古诗文的诵读，做到每日一诵，相关的素材从学生们学的教材中搜集，逐步地进行提升，让学生们从朗读的站姿、语气语调、表情手势等等做到字正腔圆，声情并茂，营造好一个学习古诗文的好氛围。每天我们任课教师会进行监督评价，并评选出每天诵读的最佳人选，给予奖励，然后让读的最好的那个组织第二天的诵读活动，这样的坚持师生共读、生生共读，内容每日一新，形式每日一练，一起陪伴，共同成长，是我们的小学生在古代诗文的环境中慢慢地得到熏陶，为后面的学习奠定了好的基础。 二、情景再现，浸润为旨

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