B4技术支持的发现与解决问题活动案例幼儿园

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技术支持的发现与解决问题活动案例





基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 学前教育

能力维度 □学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业评价 所属环境 □多媒体教学环境 √混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 B4 技术支持的发现与解决问题 教学环境 混合学习环境

活动主题 运用手机记录幼儿在美工活动后整理的情况 活动对象 大班幼儿

活动内容 在美工活动结束时，班上幼儿在整理时，出现材料没放好，小椅子没有轻轻归位等

情况。 活动目标

1.能够在活动结束后将材料整理好。

2.小椅子轻轻放原位后才能去排队的养成良好的行为习惯。

问题情境 美工活动结束了，视频中他们这样做是对的吗？ 教师的支持 引导幼儿如何使用手机进行基本的拍摄技术。



资源名称

教学资源

一体机

清单及描述 形式（类型） 播放视频工具

视频

来源 教师支持 教师支持



手机录像 视频的处理 视频

技术工具 手机的录像、剪映app、希沃授课助手、一体机



手机

技术的作用 通过拍摄视频的方

式，使事物更加直观具体，适应幼儿的年龄特点

剪映app 对视频进行剪辑，消除多余无用的信息，让幼儿更加直观的看清问题。

希沃授课助手 一体机

能够将手机记录的

结果同步播放到一体 能够让全班幼儿直机中 观的看到视频。



用手机中的视频录像功能，拍摄幼儿在活动结束后材料的整理情况，回到班上和幼儿一起讨论发现并解决问题。



学生解决问题



的过程







学习成果 通过拍摄视频记录幼儿整理材料的情况，与幼儿一起讨论，帮助认识到在活动结束

后，应该把材料整理后，小椅子轻轻放原位后才能去排队的养成良好的行为习惯。



自评等级 优秀 □合格 □不合格

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