小学英语翻转课堂教学模式

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小学英语翻转课堂教学模式

小学阶段学生天性爱玩好动，但是敏锐程度较高，学生的语言学习可塑性较强教师要把握学生的语言学习优势，教师在教学模式的优化设计过程当中要适应学生知识掌握能力，提高教学质量和教学效率，确保学生在课堂当中吸收英语知识精华。小学英语教师要提高自身的辨识能力，在众多创新教学模式当中筛选精华教学模式，并且根据自身教学经验进行模式的优化设计，翻转教学模式适应了不同阶段学生，灵活性较强。



标签： 翻转课堂；小学英语；教学应用

小学阶段英语教学采用翻转课堂教学模式，适用学生该年龄心理特点，教师借助多媒体进行英语辅导教学，有利于拉近师生之间距离，对学生进行全面的指导，有利于学生走上一条英语学习的正确道路，提高学生英语学科的相关素养能力。



1翻转课堂的基本内涵

翻转课堂主要是指整合课内外的时间，提高时间使用效率，将学习的主体地位归还给学生，打破传统教学局面下教师单方向的知识输出旧局面。翻转课堂具有传统教育方式不可比拟的优点，第一，翻转课堂充分借助现代应用信息技术的优势，转化为自身的教学场所，有利于视频影音结合，引导学生走入英语学习的世界，在一定程度上降低英语的学习压力，有利于学生以一种轻松状态进行英语学习。第二，翻转课堂有利于柔化师生之间的关系。传统教育模式下，教师站在讲台上进行知识输出，学生坐得整整齐齐的进行知识输入，在一定程度上割裂了教与学的关系，而翻转课堂课堂提高活跃程度，师生之间的互动有利于知识输入与输出，教师在教学过程当中，能够紧密围绕教学目标展开教学作业。第三，翻转课堂革新学习流程，传统课堂下，学生自主完成复习和练习等环节，翻转课堂将学生的预习、复习和课后巩固整为一体，一条龙的学习流程有益于学生在教学过程中把握教学系统，构建完整的知识网络。



教师要将翻转课堂教学模式的先进性和实用性落在实处。在翻转课堂的应用过程当中，教师要结合传统教学模式优势，给学生一定适应新的教学模式的过渡期，在一定程度上有利于从学生心理上，打破学生对新的教学模式的恐惧感。教师给学生一定是用新的教学模式的过渡期，在一定程度上也体现了课堂教学的学生本位主体意识，最大程度上发挥学生的主观能动性，激发学生的英语学习自信心。教师营造良好学习氛围带动整体学员投入英语教学过程当中，培养学生独立思考能力，让学生自觉投入问题的发现与探究环节当中，让他们自觉总结英语学习的规律和方法。



2翻转课堂教学模式在小学英语教学中的应用意义

翻转课堂在应用过程当中应该要结合学生的知识认知规律和年龄发展特点，

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