《我比你大,我五岁——学前儿童数学能力的发展》读后感

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《我比你大，我五岁——学前儿童数学

能力的发展》读后感



暑假期间，我有幸拜读了美国著名心理学博士安·S·爱泼斯坦和苏珊娜·盖斯莉合作的《我比你大，我五岁——学前儿童数学能力的发展》。认识了高宽程模式是一种以儿童“主动学习”为核心的优秀的程模式，高宽程是儿童“主动学习”、“在活动中学习”、“在获取关键经验中学习”的倡导者，高宽程强调学习者和环境之间的互动过程。所谓“主动学习”指由学习者发起的学习，是学习者通过操作与人、物、观念、情景相互作用，主动地建构关于现实知识的过程。

本书一共六个章节，分别介绍了高宽程早期数学教学法、数学分类、排序、数、空间、时间等内容，通过各类堂活动实例来展示高宽程模式的这种“计划-工作-回顾”循环的程基础。高宽程这种独特的活动模式让儿童在一天之内能有自己的活动计划，并按照自己的方式来完成工作，学习如何收集信息，提高与同伴互助、如何解决问题的能力，并通过“回顾”来学习和应用分类的知识和技能，初步学会对自己的行为负责。

在“分类”一章节中，第一节的活动《小熊之家》通过给每一个孩子提供一篮子各种不同颜色、尺寸、材料类型、


形态的小熊，教他们认识分类活动。但是活动运用的不是简单的直接教授，而是通过故事情境导入的方式，创编了小熊找家人的故事情节，让孩子们根据这些小熊的相似之处，自由发挥来为小熊组建家庭，在这时候不同的孩子会有不同的分类结果，有的会根据熊的大小，有的看到了颜色、形状，而有的孩子还数起了熊的数量，并且照着一定的顺序给他们排队了。老师不需要做过多的说明指导，只需要鼓励那些喜欢数数的去确认多少，肯定那些按照一定方式对熊进行分类摆放的孩子，最后的概括也是用孩子们的话来总结，比如“蓝色只，红色有4只，蓝色比红色多”、“这些都是蓝色的”、“所有的都放在一起了”，最后活动结束请幼儿根据颜色送小熊回家，进一步提高了他们的分类意识，从小培养他们用完物品要整理的好习惯。

这样的活动有别于传统教育的灌输，完全是儿童主动学习的方式出发，尊重儿童个体差异，尊重幼儿按照自己的想法和思维方式来发展自我的数学能力，让他们在游戏中学习，在自由探索经验中认知。

获得数概念是幼儿园数学活动的主要目标之一，在第四章“数”中，通过10个案列来帮助幼儿获得这些经验，同时数概念的学习也贯穿了分类、排序、空间方位等数学关键经验，还提高了幼儿语言、音乐、表达能力和合作交往能力。本章中有一节活动是《你受到招待了吗》，通过实际的社交

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