六年级英语《Letstalk》说课稿

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说教法 1.教法设计



在应用任务型教学法的大前提下,利用情景教学法,以同学为中

说目标

心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引同学的留意力,有利于

依据本教材的特点及新课标对六班级同学学习英语的要求,制定

同学学习英语知识,进展语言技能.我们提倡用整句教学法和润物细无

以下教学目标.

声的教学法。

1.教学目标

2.学法指导

认知目标能够听说读写句型Howdidyougothere?Iwent….

在学习语言中着重以人为本,让同学感到他们是一个发觉者、讨

技能目标能够用一般过去时询问别人和回答自己在过去一段时

论者和探寻者.在本课的学习活动中,用多媒体课件帮助教学,以多种

间所去的地点，出行方式，以及做了什么。

合作学习的方式来援助同学自己去探究、发觉和解决问题,让同学在互

情感目标通过本课语言知识的学习,教育同学熟识身边的人所做

动和沟通中建立自信,感受学习的欢乐.

的事情,并能常常做到关怀他人.

3.教学手段

2.教学重难点

用多媒体帮助教学,将英语学习和游戏结合,引导同学积极主动

重点:听说读写四会句子。

地投入到学习活动中去.

难点:以引导的非常疑问句的不同含义。



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六年级英语《Letstalk》说课稿


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说过程 一、热身活动

首先用节奏明快的歌谣进入课堂，创设轻松愉悦的英语学习氛围。 二、组织教学和导入

用Howareyou?来师生问好。引出本课的重点-----由引导的非常疑问句，接下来用Howdoyougotoschool?HowdoyougotoShanghai?等来发问，复习由How引导的一般过去时的疑问句和各种不同的出行方式。为本课重点内容打下基础，并且在同学说得好的时候，引出感叹句How…!在不知不觉中同学明白了在感叹句中，How表示多么的含义。这样分散了难点。 三、新授

大屏幕出示上一课的词组，请同学们看图回答老师的问题，由Where引导的疑问句，接下来切入本课重点Howdid….?这个难点是用一般现在时到一般过去时变动来比较学习的，这样水到渠成的落实了重点

内容，自然流畅，在这里我贯彻是的“润物细无声”的教学方法，当师生之间对话三组后，让生与生对话，给同学创设一种真实的语言环境，使同学能够整体感受语言。

抓住同学对本课重难点内容已经掌控的这一契机切入本课课文。首先让同学看着大屏幕中的真实场景听电脑读，然后问你听懂了什么？这样培育同学的听力。

然后跟电脑朗读，感受真实的语音。然后让同学分组自由读一遍，理解其汉语意思。在此培育同学自主探讨，合作学习的习惯。在场里给课文配音，提高同学的学习爱好。 四、操练

用Let`stry操练。然后让同学自由找搭档，创编对话。在同学汇报的同时完成第三块Let`sfindout。并且对优生进行知识的拓展,运用其他的疑问词发问.这一环节不但表达语言的交际性，工具性，而且使同学学会倾听。提高的听力技能。对尖子生也进行了拔高训练.

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