探析微课教学在小学语文教学中的应用

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探析微课教学在小学语文教学中的应用

摘要：随着教育改革的不断深入和现代教育技术的不断发展，信息技术在课堂教学中发挥出了独特的作用，大数据计算、微课、直播教学等方式更广泛的运用于教学的方方面面。新课标要求下，小学语文教学要更加关注学生核心素养的养成和学生学习自主性的发挥。微课教学能很好的培养学生自主学习的习惯，帮助学生查漏补缺，充分尊重学生的主体地位。因此，如何在小学语文教学中开展信息化教学，利用微课教学的优势进行语文教学活动，是每个教师应该努力思考和研究的问题。

关键词：小学语文；微课教学；应用策略；探究

在疫情常态化的时代背景下，数字化技术下的直播教学和微课教学，有了更好的发展和作用，保证了疫情时代下教育教学任务的质量和进行。微课程顾名思义，是一种借助多媒体条件，将知识压缩成微小的，短小精悍的视频，并帮助教师进行课堂教学的一种新型教学方式。借助这种方式，能够将更多的内容填充进课堂教学中，大大的提高教学效率。

一、整合教学知识点，录制针对性微课视频。

微课程以视频为存在方式，相比于其他视频课程，微课程具有时间短，针对性高，以解决问题为主的特征。能让学生通过观看微课视频，解决某一问题，具有很强的针对性。教师在进行微课程视频设计和录制时，要整合教学知识点，分门别类，能够让学生反复观看，即便在课堂上有遗漏的知识点，也能借助微课补全教学[1]。例如针对课前预习阶段的微课视频内容，就要以认识陌生字词，阅读课文等为内容进行录制，通常用三到五分钟，用两三个微课视频，让学生根据视频引导完成课前预习。

例如在古诗《山居秋暝》的教学中，在课前就可以录制字词解释的视频、朗读诗词的视频和讲述作者故事的视频，通过这三个微课视频，让学生对要学的知识有一个初步的了解。了解作者的人生经历和写这首诗的人生处境，记忆陌生字


词的读音和释义，学会有感情的朗读全诗。在课堂教学和课后作业阶段，可以以“动态描写”“静态描写”“动静结合”三个重点问题为主题进行针对性的微课设计，分析《山居秋暝》中的写景方法。在课堂导入阶段，可以用预习视频进行课堂导入和情境创设，也可以单独录制一个视频，创设情境，将学生引入对诗词的学习中去。教师在设计微课视频时，还可以将每一句诗词作为一个视频的内容和主题，对每一句诗词进行逐句的分析。例如“空山新雨后，天气晚来秋。”这句话作为一个微课视频，在视频中配上相应的景色和音乐，让学生体会山居秋日薄暮之景，在充分的想象中，描绘出山雨初霁，幽静闲适，清新宜人的景色。“明月松间照，清泉石上流。”这一句作为关键句子，可以当做重点来讲，在视频中播放月出松间，泉水流过石头的动态图片，播放相应的音效如水流的声音。让学生根据画面，从句子中提取出明月、青松、清泉等意象。体会如何进行动静结合的方法描写景色，思考通过对山水的描绘寄慨言志的写作方法。

二、丰富微课内容，增加课堂教学趣味性。

微课视频短小精悍，非常适合用于在课堂教学中活跃气氛，创设情境，集中学生注意力。微课程能够帮助师生之间更加方便的交流，增加师生互动，让课堂教学更加和谐。利用微课程进行情境创设，能够很好的满足小学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，增加课堂教学的趣味性[2]。教师要抓住学生感兴趣的点，丰富视频内容，结合课本素材，利用剪辑特效，音乐配音，动画片段等方式做一些趣味化的处理，让学生对教学内容产生浓厚的兴趣。

例如在识字教学《春夏秋冬》中，可以在教学间隙，播放与字词相关的微课视频，让学生通过视频了解陌生字词。在进行微课设计时，利用课件动画效果展示字的写法和笔画顺序，如“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四个词语的写法和顺序，用动画效果呈现出来。如“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。”在播放这些字词时，配上相应的动态视频。让学生充分进入情境，对春夏秋冬四个季节特点有清晰的认知，学会横斜钩的写法。让学生掌握这些生字的书写，明白它们的笔画、造字、结构、繁体、笔顺、组词、形近、巧记。

三、进行知识拓展，查漏补缺，拓宽学生知识面。


课后发布微课程，能帮助学生巩固所学知识，在课堂教学的基础上，拓宽知识面，了解课本不曾涉及的知识，培养学生的学习兴趣。教师在微课设计时，以单元为单位，制作微课视频目录，让学生在单元结束后，根据自己的疑问和微课视频题目进行查漏补缺，观看课堂教学外的微课视频，保持长久的学习兴趣。教师要从学生的实际需要出发，结合生活化的素材以及符合学生心理的内容进行微课程设计[3]。

例如在开展群文阅读教学时，教师就可以以作者为线索，以课文内容为线索，录制同一主题下的各种文章内容，让学生在群文阅读教学模式下，更加深刻的理解课堂教学内容，把握文章主旨。应用微课程进行单元设计，帮助学生梳理及掌握单元知识重难点内容，总结出规律和重点。例如在小古文《司马光》的教学中，教师可以开展群文阅读教学，选取关于司马光其他故事的文章和与《司马光》内容主旨相似的文章，建立群文阅读文章的微课视频，拓宽学生的知识面的同时，增加群文阅读教学资源的丰富性和学生学习的趣味性。

结束语：

微课教学在小学语文教学中，有着很明显的优势，能够充分激发学生学习兴趣，让学生的学习延伸到课下。尤其是当今疫情常态化的时代背景下，线上教学成为每个教师必须熟练掌握的教学技能，微课程的设计就显得尤为重要。

参考文献：

[1]张莉.微课教学模式在小学语文教学中的应用[J].科学咨询(教育科研),2021(01):236.

[2]黄晓霞.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J].科技资讯,2020,18(30):27-29.

[3]徐亮.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用和实践[J].中国校外教育,2019(04):120-121.

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