浅谈寄宿生良好学习习惯的培养

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浅谈寄宿生良好学习习惯的培养

农村学校服务区域较广，学生上学路途比较远。相对于走读生来说，内宿生有更充足的在校学习时间，不过内宿生有一个很大的弊端，就是脱离父母管制。爱玩是孩子的天性，自制水平差。培养学生学会生活自理、养成良好学习习惯已经成为寄宿制学校的一个重要课题。学校教师应该从心里、生活和学习上全方位给寄宿生以协助、引导，逐步培养学生良好学习习惯的形成。

一、增强学生思想教育，注重心理引导，促动学生良好行为习惯的养成。 内宿生住集体宿舍，长期离开父母，缺少亲情关爱和家庭温暖，是对学生的集体生活、自我约束、心理承受等方面的全面考验。每周才回家一次，原来的生活习惯改变了，学生一下子不适合，甚至有些学生无法生活自理。所以，学校应该首先培养学生的自理水平和良好的生活习惯，利用主题班会实行学生的健康安全、行为规范、卫生知识等方面的教育，指导学生养成良好的行为习惯和和卫生生习惯，培养学生的生活自理水平和独立生活水平。注重心理引导，教师应多走进学生宿舍，了解学生在校生活情况，和学生交心，说说心里话，给学生以心理关爱，耐心引导。

二、精心设计学生在校生活、学习时间表。爱玩是孩子的天性，自制水平差，自我约束水平需要培养。制定科学合理的作息时间表，就是给学生定生活，学习规矩，即什么时候学习，什么时候玩，什么时候休息。因为爱玩是孩子的天性，孩子不玩痛快，学习时就不会很好集中思想，也不会精力充沛。

三、有意识的培养学生独立学习、独立思考的水平。从学生的日常活动中做起，让学生在生活、学习中，对教师不依不靠，学生能做好的事，放手让学生自己去做。学生自己的作业要做到按时独立地完成，对于学生碰到的难题，教师应善于给学生理清思路，启发孩子多思考几种可能性，迫使学生自己养成独立思考的好习惯。

四、通过引导学生预习，逐步培养学生自学习惯。


养成良好的自学习惯，是素质教育的要求，更是学生成长的需要，对他们终身的发展将会有着很大的捉进作用。为此，在教学进程中，教师必须有明确的目标，有计划、有步骤地对学生实行自学水平的培养。学生自学水平培养的关键是阅读水平。学生获取知识的主要源泉是课本，养成阅读教材的习惯是培养自学水平的基本功。教师要引导学生逐步学会预习的方法。同时，对预习阅读的不懂之处，可先作记号，作为听课重点，这样既有利于听课的有意注意，还可提升听课的效果。为提升听课效果，教师应根据教学内容认真设计一些巩固已有知识并向新学知识过渡的提纲，以促动学生的有效预习。此外，教师还要有针对性地指导学生阅读一些课外资料，拓展知识面，培养学生善于学习、积极获取新知识、新信息的水平和科学的学习方法。

五、充分使用图书室阅览室等教辅功能，引导学生养成广泛课外阅读的习惯 学生有了一定的阅读水平，就应该逐步引导学生广泛阅课外书。光靠课内学习课本知识是远远不够的，还必须大量阅读一些课外读物，开阔眼界，增长见识，积累知识。学生不读科普读物、文学作品、历史故事等各种书籍，不读各种儿童读物和报刊，就谈不上对知识的兴趣。学习需要一个广泛的基础，学生越读的书越多，他的知识面越广，思维就越清晰，智慧就越活跃，学产新知识也就会变得越容昴。教学中，要有计划地介绍一些课外读物，指导学生阅读，要教给学生读书方法和使用工具书的方法，要教会学生如何从众多的课外读物中选择适合自己情况的书来学习，养成课外阅读的习惯。为此，学校应有效利用寄宿生充足的在校时间，充分发挥学校图书室、阅览室等教学辅助功能室的作用。

良好的学习习惯并不是一朝一夕能够形成的，教师只有通过经常、合理、有效的活动来强化，并要即时检查自学效果，较强的自学水平和良好的自学习惯的养成，将会使学生终身受益。

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