发展指南：健康领域

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身心状况 5.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼

1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生具有健康的体态； 儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高

活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感 对环境的适应能力

情绪安定愉快；

2.与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活

具有一定的适应能力 7. 在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄

难的意志品质和主动、乐观、合作的态度 等生活习惯和生活自理能力 6. 用幼儿

感兴趣的方

式发展基本

动作，提高

动作的协调

性、灵活性

动作发展 生活习惯

与生活能力 3.教育幼儿

爱清洁、讲

具有一定的平衡能力，动具有良好的生活与卫生习惯； 卫生，注意 作协调、灵敏； 保持个人和 具有基本的生活自理能力； 生活场所的 具有一定的力量和耐力； 整洁和卫

具备基本的安全知识和自我生。 手的动作灵活协调 保护能力



4. 密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿

的自我保护意识和能力

1、幼儿园健康教育的指导要点

2、幼儿身心健康的重要标志及培养措施

（1）发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。

（2）措施：①应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；②创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；③帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。④幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。

3、如何培养幼儿良好的生活卫生习惯？

4、怎样帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪？

•成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气，不迁怒于人。 •成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。

•允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。

•发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。

5、结合生活实际，论述如何使幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力？

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