日本母语者把握事态的特点与地道日语——以被动句和授受动词的使用为中心

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日本母语者把握事态的特点与地道日语——以被动句和授受

动词的使用为中心

白晶

【期刊名称】《考试周刊》 【年(卷),期】2013(000)013

【摘 要】认知语言学认为,发话者不仅是“说话的主体”,还应关注将事态语言化前作为认知的主体,把握事态所从事的一系列活动.这一过程哪种语言都相同,但语言不同,语言化时使用的表达方法和把握事态的方法也不同.日本人把握事态有何特点,怎样说日语才算地道,作者通过论述被动句和授受动词的使用给出结论,运用认知语言学理论分析掌握其特点与能否掌握地道日语的关系. 【总页数】2页(P77-78) 【作 者】白晶

【作者单位】长春大学,吉林长春130022 【正文语种】中 文 【相关文献】

1.如何使学习者更好地理解和使用日语授受动词2.基于认知语言学“事态把握”的视角分析日语学习者授受表达的使用3.日本人的心理恩惠意识与日语授受动词的实际使用4.汉语母语学生日语被动句常见误用分析5.日语中的授受动词和日本人的恩惠意识

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