科学管理促规范质量提升促发展

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科学管理促规范质量提升促发展

强化过程管理 促进质量提升

近年来，学校瞄准打造一流品牌学校的目标，遵循“质量立校、 品牌兴校 、文化强校”的办学思路，强化过程管理，提升课堂效益，扎实做好质量提升的过程监控，在精细化管理上做文章，为码小质量再飞跃奠定坚实基础。

学年初伊始，通过分工到年级的校长主任召开教师恳谈会，大家一致达成共识——质量是学校的生命线，抓质量是学校永恒的主题。 1.强化过程管理，做精做细教学。全面推行“日周月季年”工作法，，做到日清、周结、月查、季反思、年考核。每天上午下午都有班子成员巡课，并及时通报和记载反馈。学校教学常规检查采取定期与不定期相结合，教导处每月至少组织一次全校性的教学常规检查，并记录考核和存档。认真抓好质量分析，在每次学校的检测后，进行量化分析统计和质性分析。每个年级每个学科都进行橫向和纵向的对比分析，查漏补缺，分析评比，批评激励，努力提升。

推进教学改革，构建理想课堂。依据《盐城市有效课堂教学标准（试行）》和《盐城市“让学引思”课堂改革行动方案》，着力打造以学生为主体的课堂教学模式，构建以学生本体、学习本位、学科本色、促进师生共同成长为核心的“学本课堂”，使课堂真正成为学生基于学、展示学、交流学、深化学的“学堂”。在“以生为本，学为中心”的教学理念指导下，以常态课为抓手，推进课堂变革与转型，


坚持以学定教、自主合作、兴趣优先、质量提升四大原则，切实减轻学生过重的学业负担，提高教学实效。

2.推进半日教研，提升业务素养。我校一直重学校教研氛围的营造，强调教育教学科研是强校之本。真正实现周二下午语文教研、周三下午英语教研、周四下午数学教研。分工校长参加到教研活动中去，督促教研活动，指导教研活动。教研活动真正做到了时间足、内容实、质量高、实效强。半日教研除了开展集体备课的活动程序以外，还有计划地实践校级课题的研究。鼓励教师参加课题研究活动，撰写教育教学的研究。学校把“突出研究主题，突出研究目的，突出行为跟进，突出效果反馈”作为校本研究的着眼点，开展丰富多彩的校本研修活动，使之成为教师专业成长的重要途径。课题研究是促进教师进一步成长发展的 * 。扎扎实实的抓好课题研究工作，能够极大提高参与教师的教研水平，提升学校级科研的含金量。通过教学研讨学习活动教师的业务能力有了很大的提高，许多老师在集团和县市级的赛课活动中取得了较好的奖项。

3.确定发展愿景，搭建成长平台。组织教师参加各级各类业务培训与进修,更新教育教学观念,提高施教能力。制订青年教师发展计划,构建培养平台,促进青年教师成长。制订骨干教师、学科带头人和名师培养计划,评选培养对象,采取有效的培养措施,促进骨干教师成长。建立健全教研,积极开展教学科研,以研促教,提高教师教研教学能力与水平。因势利导,教导处、教科室设计教师三年发展愿景，请教师从专业成长目标，个人培训需求，教育教学能力提升和实现教育价值

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