家长辅导孩子学习的技巧

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家长辅导孩子学习的技巧

有些小学生的学习能力有限，如何点拨孩子做习题?需要大人的诱导和培养。 只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：

a.让孩子反复读题。许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往 只看

了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理喑示。如果大人总是迁 就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养 成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是：“你很聪明，妈 妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要 高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也 一定会高兴起来。

孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意 告诉他，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自 信。

b.用例题作辅导。对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接 告诉

原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、 讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题, 如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要 家长有耐心引导，孩子一定会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够 训练孩子举一反三的迁移能力。否那么，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中， 很难建立学习的思维迁移模式。

会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题 为基础，去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。有 的家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题，就告诉其做法，这是一 种不好的方法，应该避开。

C.只讲关键点。对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么，可以 就这


个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据大 人的提示，去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第一步 做什么，第二步再做什么……如果这祥辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。

当然，孩子到了上四年级以后，数学题都很难了，许多爬坡题家长也无能 为力，需要请家教辅导，那么我建议家长要求家教按上述方法去辅导孩子，不要 一来就直接告诉孩子怎么列算式，怎么做题，如果是这样，看起来孩子的难题解路总打不开。

决了，但思

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