体育中的数学--体操表演

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《体育中的数学--体操表演》，欢迎阅读！

体育中的数学教学设计 一、教学内容

课本89页体育中的数学中的“体操表演” 二、教学目标

1、结合体育中的实例，探索队列中蕴含的数量关系。 2、在解决问题的过程中培养探究能力，发展数学思维。 3、感受数学与现实的密切联系，培养综合应用意识。 三、教学重难点

学生能够运用数学知识和方法解决生活中遇到的简单问题，体验数学知识在生活中的普遍存在。教学难点是在观察、操作等活动中培养学生的优化意识，获得初步的数学活动经验。 四、教学过程

（一）创设情景，激发兴趣

同学们，大家看过体操表演了吗？这节课我们大家一起来学习“体操表演”。（板书：体操表演）现在三年级的体操队员为大家进行一场精彩的体操表演。（出示课件：每行8人，有6行）

师：大家知道体操队员排成什么队形吗？ 生：长方形队形

师：对，长方形队形。像屏幕上出现的队形，每行人数都相同的队形叫做

长方形队形（板书：长方形队形）

（二）新授

1、长方形队形 （1）算出总人数

师：大家知道三年级的体操队有多少人吗？你是怎样算出来的？ 生：。。。。。。。。。 生：。。。。。。

（课件：8×6=48（人）

师：某某同学说得很好，把每行人数×乘行数就得到总人数（板书：每行人

数×行数=总人数） （2）变换长方形队形

师：现在三年级的体操队员要为大家进行变换其它长方形的队形表演，大家

想知道他们怎样变换队形吗？ 生（全班）：。。。。。

师：如果大家能解决下面的问题就能知道他们怎样变换队形

课件出示：由48人组成的体操队进行队列排练，如果排成长方形队形，

可以有几种排法？填写下表。

第一种 第二种 每行人数 行数

师：请同学们齐读题目

师：请同学们先独立完成，然后同桌之间讨论一下自己的方案。表格里只写

着第一种、第二种，但是如果你认为还有其它的方案就写第三种，第四种等等（边说边在屏幕上指给学生看）看看谁写的方案多



1


（2）学生独立完成并进行讨论（老师巡视） （3）全班汇报答案

让个别学生回答（学生回答时，要或引导学生说说算式）

全班汇报答案， 在汇报答案时，把学生正确的答案都写出来 （看能否用课件写）

（如果学生有的答案说不出来，老师补充，然后问学生可不可 以。）

（4）有序处理（如果学生能按顺序说出来，下面的步骤就不要）

师：同学们都想出了很多的方案，但是大家觉不觉这样写会不会有一种

很乱的感觉，而且很容易写少或写复习，大家能是按一定的顺序写出来吗？现在请同学们写一写（学生独立写）

师：同学们都写完了吗？看看你们写的与老师写的是不是一样？（老师出

示答案，10种方案）同学们看着这10种方案有什么疑问没有？（如果学生想不起来，问：老师有一个疑问，每行6人，有8行与每行8人，有6行是同一种长方形吗？）

生：。。。。。

（如果学生说不出来就2就来说：“每行6人，8行和每行8人，6行是同

一种长方形队形，只是同学们面对的向方不同而已。同样，每行2人，24行

与每行24人，2行也是同一个长方形队形。。。。。重复的队形我们不需要写出来，所以这5种方案可以不要）课件出示删去的过程

师：同学们对刚才所学的内容有什么不明白的地方？ 生：。。。。。。（或没有学生问）

师：现在大家请看三年级的体操队员为我们表演长方形队形的变

换（用课件出示5种队形） 2、正方形队形

（1）理解方队，举出例子

师：刚才三年级体操表演的队员为我们表演了精彩的长方形队形

变换，现在又要为我们表演精彩的方队变换（板书：方队） 师：你们是怎样理解方队的？ 生：。。。。。 生：。。。。。。

（如果没有学生回答，老师就问：方队是长方形队形吗？还是什 么样的队形）

师：方队就是正方形队形，每行人数与行数相同。（板书：正方

形队形）

师：谁能举一个具体方队的例子。（学生回答不出来就说：每行有（ ）人，

有（ ）行

生：。。。。 生：：：：： 生：：：：

（2）讲授例题

师：同学们，48名队员能排成方队吗？



2

本文来源：https://www.dy1993.cn/YayK.html