中职语文教育教学案例

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中职语文教育教学案例



中职语文教育教学案例



一、导入

《我的空中楼阁》选自《中国现代文学大系》（台湾出版），其作者是李乐薇，台湾的当代作家，其擅长散文的撰写，文笔清新、风格融合、语言优美、温婉含蓄。

设计意图：通过对文章作者的介绍，让同学们了解作者的写作特点。通过提问的方式，激发学生的学习兴趣和探索空中楼阁的具体情况。

二、正课 1.走进课文 2.整体感知

（1）理清文章所描述的景物以及景物与小屋之间的关系。

（2）体会作者对于小屋的描写，所体现的思想感情。设计意图：主要是通过对文章所描述的景物，景物的特点以及景物之间的关系，来具体的展现小屋的特点，让学生通过对文章托物言志的写作手法的学习，来具体的体会文章作者对景物的感情以及展现的情感，培养学生的语言概括能力以及整体认知，培养学生对美的认同感和喜爱感。教学情境二：通过文章中作者对自然景物感受，同学们互相交流，会拿出文章的主旨。

3.语言特色分析

（1）阅读文章的句子，将有语言特色的句子划出，并分析其语言特色。


（2）掌握比喻、拟人、排比的修辞手法;体会文章两相对称的句式，体会文章赏景的感觉以及表现的文学语言的魅力。

（3）化用古诗词。体会作者运用浓郁的.诗句所展现的景物的神韵。设计意图：文章的阅读，尤其是景物的描写，都要字字、词词去揣摩其所用的修辞手法，以及所涵盖的古典的诗词名句，细细品位文章，把握语言的精髓。同时也能够培养学生运用修辞手法的能力，学会积累好词好句。教学情境三：请同学们仔细阅读文章，分析文章句子的语言特色？同时分小组谈论，不同句子所运用的不同的修辞手法，用不同的颜色标出。

4.写作特色概括

（1）分析文章的写作特色。设计意图：文章主要运用了先实写，后虚写的;多角度描写的写作特色。既涵盖了写景，也有抒情，让学生能够通过文章写作特色的探索，找出文章的景物描写的逻辑方式。教学情境四：分析文章的写作特色，并根据文章的内容，进行简要说明。

三、课后作业

1.通过文章对小屋的描绘，画出我的空中楼阁的样子。 2.思考：文章景物描写的作用;文章作者的表达的情感。 四、教学反思

学生作为课堂活动的主体，教师作为课堂活动的引导者，要在教学中激发学生学习兴趣，鼓励学生学习，努力营造和谐愉快的语文课堂环境。职业学校语文教学的主要目的是在分析文章的基础上，引导学生正确的去看待自然中美的事物，热爱自然中的点点滴滴，学会欣赏美和发现美。

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