学前教育专业数学有效教学初探

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学前教育专业数学有效教学初探

杨志华

【期刊名称】《新课程（教育学术）》 【年(卷),期】2014(000)005

【摘 要】中职学校的学生文化基础课普遍较弱，尤其是数学，学生在数学学习中，消极应对，缺乏主动性和积极性，教学效果较低。就学前教育专业的学生而言，数学是基础课、是常识课，不仅要上，而且要上好。教师应该针对学情，立足实际，大胆处理，灵活把握，依托有效的教学策略，结合学生的特点，合理利用课堂，实施分层递进教育，强化应用，提升教学效果，促进学生全面持续发展。 【总页数】2页(P52-52,53) 【作 者】杨志华

【作者单位】安徽省怀远师范学校 【正文语种】中 文 【相关文献】

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