小学英语启蒙教育教学方法之思考

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小学英语启蒙教育教学方法之思考

作者：肖瑞强

来源：《新课程改革与实践》2008年第07期

随着我国加入WTO，举办奥运会以及国际一体化进程的发展，国家对高素质英语人才的需求不断加大。最新的教育理论认为：对儿童的外语教育越早越好。而随着国家经济水平的不断提升，小学甚至幼儿园阶段开设英语课的师资条件和经济条件也已成熟。在这种形势下，全国各地的小学和幼儿园陆续开设了英语课。然而，由于我国的幼儿英语教育尚处在起步阶段，目前还没有形成一套完整成熟的英语教育理论，国外也没有更多的经验可供借鉴，因此广大幼儿英语教师都是在教学实践中慢慢摸索方法。

笔者所在学校是全国较早在一、二年纪就开设英语课的学校。根据几年的教学经验，结合国内一些幼儿英语教育先行者的理论，笔者初步总结出一套幼儿英语教育的方法：

1 分析教育对象，抓住特点，因材施教

要解决问题，首先要分析问题，弄清问题的本质，才能对症下药。小学一、二年纪的学生由于年龄小，自我控制能力差，注意力难以长时间集中；理解能力、抽象思维能力较差，但小学生对新鲜事物容易接受，模仿能力强，具有强烈的好奇心、求知欲、表现欲。另外由于幼儿的语言能力尚处于发展阶段，因此在学习外语时受母语影响相对较小，这些都是小学生学习外语的优势。教师应充分利用小学生的优点，努力克服缺点来完成英语教学任务。

2 利用灵活多样的教学手段，激发学生学习兴趣

虽然幼儿园英语教育没有现成的规律可循，但英语教育中普遍使用的一些方法仍适用于幼儿英语教育。

2.1 直观教学 直观教学包括图片教学和实物教学。由于小学生抽象思维能力较差，因此应多采用直观教学。如学习各种名词：交通工具、学习用品、家庭用品、动物、植物、水果、食物等。这些东西的图片和实物都很好找，小学生也很感兴趣，记忆也很深刻。另外，利用实物模型教学也属于实物教学的一种。

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