阿房宫赋1

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课 题 主备人

高二年级语文(必修五)导学案

课 型



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新授

课 时 审签

1课时

姓名 班级 小组 小组评价 教师评价

阿房宫赋1

马兰兰

执教者

总第 课时

累 计 课 时

知识与能力

学习 目标

过程与方法

2017年 月 日

理解并积累常见文言词语的含义和用法。

感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特夸张特点

情感态度价值观 提升对赋的语感和自主鉴赏兴趣

重难点

重点 难点

感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特夸张特点。

理解并积累常见文言词语的含义和用法

学习流程及内容

课堂随笔

学法指导 “赋”作为文学体制，起源于楚辞，至荀况始有定名，它出现于战国后期，到汉代才形成。关于赋的特点，《文心雕龙•诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、



一、自主学习 1.练字：

知人论世：杜牧（803~852）

新建阿房壁未干，沛公兵已入长安

，字牧之，唐代京兆万年（ 陕西西安）人，著

2.注音

名诗人、

阿房宫（ ）廊腰缦回（ ） 囷囷焉（ ）

文学家，

唐宰相杜蜂房水涡（ ） 媵嫱（ ）梳晓鬟（ ） 佑之孙。

文宗太和剽掠（ ） 鼎铛玉石（ ） 逦迤（ ）

二年（828

）进士，

锱铢（ ） 架梁之椽（ ） 庾之粟粒（ ）

授弘文馆

校书郎。横槛（ ） 不霁（ ）何虹 管弦呕（ ）哑（文人耿介

，不屑逢 ）

迎。曾为二、合作探究：

宣州、扬

梳理文章第一二段

州等府署

1.重点词语解释 幕僚。回（1）六王毕，四海一 （ ） 京后，历

任监察御

史，黄、（2）盘盘焉，囷囷焉 （ ）

池、睦等



州刺史，

（3）不霁何虹 （ ） 官终中书

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句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。



（4）绿云扰扰，梳晓鬟也（ ）

（5）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 ( )

（6）而气候不齐（ ）

（7）杳不知其所之也（ ） （8）雷霆乍惊（ ） 2.词类活用

（1）六王毕，四海一 ( ) （2）北构而西折： （ ）

（3）廊腰缦回 ( )

（4）檐牙高啄 ( )

（5）蜂房水涡： （ ）

（6）未云何龙： （ ）

（7）不霁何虹： （ ）

（8）辇来于秦 ( ) （9）朝歌夜弦 ( ) （10）鼎铛玉石 ( )

（11）金块珠砾 ( ) 3.古今异义 （1）直走咸阳 （2）钩心斗角

（3）一宫之间，而气候不齐 （4）明星荧荧，开妆镜也 （5）韩魏之经营，齐楚之精英 三.合作展示【文本分析】

1阅读第一段根据提示用文中语句填空

阿房宫建造历史背景:（ ） 阿房宫面积之大地域之广:（ ） 阿房宫楼阁之高:（ ）

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舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇，人称其有“王佐之才”。文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小 李杜”（李白和杜甫称“老李杜”）。

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