班主任该如何进行学生的青春期教育

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班主任该如何帮助学生进行正确的异性交往

孩子步入青春期以后，由于体内性激素的分泌和刺激，性意识在朦胧中产生，对异性产生了强烈的兴趣，有了与异性亲近的渴望和需求；开始有了自己的小秘密，把日记藏得严严的，偷偷看起了爱情小说，有的甚至给异性同学递字条、写“情书”、“约会”等。这些都是正常的异性吸引，是可以理解的；但它又是稚嫩的，经不起打击的；它是一时的盲目冲动，需要班主任提醒和引导，否则的话，学生会因年幼无知而做出错事或蠢事。因此，如何帮助青春期的学生进行正确的异性交往呢？

一、进行性知识教育

青春期的学生非常想了解有关性方面的知识，但是由于各方各面的原因，他们对性方面的知识了解的又很少。因此，班主任要根据学生的年龄特征，在某种性问题来临时，及时向学生传授性知识，进行必要的性心理、性生理等基本知识的教育，尽量解除其神秘感和好奇心，了解到性行为可能带来的伤害，从而增强自我保护意识，正确调整自身的心理活动，把好奇心和精力投入到学习中去。

二、进行榜样教育

要特别重视榜样的力量作用，大力树立学生身边的先进典型，使学生学有榜样。在处理中学生如何正确进行异性交往时，可以以邓颖超对妇女提出的“自尊、自重、自爱、自强”为题，通过树标兵、学先进，使女孩子们认识到什么才是中学生的美和追求，从而净化她们的心灵，掌握与异性同学相处的分寸，不使异性友谊变为爱情。

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三、可以设立小信箱

对“早恋”学生的心理辅导并不是一两次谈话就能解决问题，要让学生有一个适应和调节的过程，如在班中设立心理咨询小信箱，能为产生早恋烦恼的学生提供一个解决问题的场所，也使班主任及时掌握学生的思想动态，及时为学生扫清成长道路上的心理障碍，使学生健康成长。

四、实行“自己人”策略

处于青春期的学生情感细腻、敏感、脆弱，心理微妙，故在进行辅导时，班主任除要有丰富的心理学知识、生理知识、法制知识外，更要有诚挚的爱心，尊重理解学生，同情她们的不幸，把学生当作自己人来看待，而不是管教的对象，时刻注意“自己人效应”的运用，让学生切切实实地喜欢你，消除学生对老师所抱的防备心理，缩小师生间的心理距离，让学生切实感觉到老师是他们的贴心人，能够帮助他们解决困难，使学生乐意接受教师的观点、态度，从而提高心理辅导的成效。

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