幼儿识字游戏法

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幼儿识字游戏法



幼儿识字游戏法

在教小孩识字的过程中，成年人要设计多种多样的游戏来诱导小孩，使小孩感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这确实是我们常说的“教者有心，学者无意”。

该如何样把识字与游戏结合起来，使小孩感到有味而乐于同意呢？下面讲几种游戏识字的方法：

1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地点让小孩找。找到了，读一读，夸奖一番。也可让小孩去藏字，妈妈找字，读字。

2.玩玩具：跟小孩玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让小孩认读。

3.做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。凡是动词都能够做相应的动作，加深印象。

4.装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词 要有脸部表情。如教“笑”字，要带动小孩哈哈大笑，教“哭”字要和小孩一起装作哭的模样；动作、表情的适当夸张，可加深小孩识记。

5.钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让小孩去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把小孩认过的字当作鱼让小孩钓。成人读一个字，小孩必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也能够几个小孩竞赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固成效好。

6.表演识字：让小孩表演他最喜爱做的游戏，如小孩喜爱当小大夫，就让他坐到写有大夫的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就可不能太难。

7.吃东西识字：小孩在吃东西时，往往是最快乐的，这时教他识读字，爱好也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

8.讲故事识字：给小孩讲故事，边讲边把故事中要紧人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让小孩复述时再认一认。如此既不阻碍讲故事、故事，认了字又可使小孩把故情况节记得更牢。

9.游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门到里面去呢？看门人说走“××”门到里面去安全，假如开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要小孩去“××”门，开


对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让小孩捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷 ，好大的大老虎的'虎’字…”假如场 地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，能够把各种飞禽走兽的名词都教小孩认读。此法复习旧字，认新字，成效都专门好。

10.踩字过河识字：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，小孩要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的那个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大夸奖。

11.教布娃娃识字：让小孩当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习差不多学过的旧字有专门好的成效。

12.出门之前识字：让小孩上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是小孩迫切要求出去玩的时候，都能够先识几个字再行动，到外婆家去也能够学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。 13.引诱小孩识字：成人与成人说话，有意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住小孩的注意，引诱小孩主动来看来问，积极参与识字活动。

以上介绍的十几种室内识字法，还仅仅开了个头；针对3岁前小孩的心理特点，还可能制造出更多更好的心理特点，还可能制造出更多更好的方法来。但不论何种方法，识字活动都要做到三定；定时刻、定地点、定教师，要每天固定一恰当的时刻和一个比较安静的地点，依照小孩学习情绪高低进行几分种到十几种游戏学习，天天不间断。学习地点要安静，有文字、图画、桌椅、黑板、地图、玩具、小红花、夸奖栏等智育环境布置。如现在间一久，便会形成条件反射，一天不学小孩会闷得难受。

至于室外游戏识字，方法更多；成人要随带纸笔备用，小孩外去，视野宽，十分快乐，什么都感到新奇；专门是看到自己认过的字在广告、标语或招牌上重现，会像老朋友久别重逢一样兴奋，专门喜爱读。这时对显现的新字也专门好奇，爱问爱读。因此室外游戏时要鼓舞小孩多注意文字，时时处处留心。玩耍中遇到新奇事物，应赶忙写给小孩看、读。

上面讲的室内外游戏识字和选择的字、词 、句，都不要固定教材，更不要讲究系统。但选的词和造句要讲原则。这些原则是：

1. 教小孩是感爱好的字、词、句。

2. 教小孩最熟悉的字、词、句。

3. 结合小孩在生活游戏中感到专门快乐的事，当场选字，遗词、造句，编儿歌。

4. 学过的字要有记载，分初次认读、差不多巩固、能熟练运用三类整理，以便有针对性地做复习游戏。


5. 教字以识读为主，不要要求听写。

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