小学三年级省情礼仪教学总结

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2015-2016学年上学期三年级省情礼仪心理健康

教学工作总结

又一个学期过去了，回顾一年来所执教的三年级的省情礼仪心理健康教学工作，有些许感触,也有些许收获。为了更好的搞好下学期的教育教学活动,根据平时的教学实际情况，现把一学期来执教中的得与失总结如下：

一、收获：

一学期来，在具体实施教学过程中,我特别注重教学方式的变革,注重引导学生在实践中学习、在生活中学习,克服单一知识灌输式的接收学习的弊端,发展学生终身学习的愿望和能力，增强学生的实践能力和对社会的适应能力,争取把学生培养成为懂礼貌、讲礼仪、身心健康的少年。让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面得到全面提高.具体表现在：

1、学生了解了河南省的历史、地理、民族、人口以及河南省的社会发展等广泛内容,形成对现实社会的责任感和使命感，并培养了爱家乡、爱祖国的思想感情。在礼仪方面，培养了入队、行走、等基础的礼仪知识。

2、学生加强了实践活动，在实践活动中既锻炼了身体,增加了知识，又获得了能力。

3、加强了小组合作的能力，学会了合作，学会了与同学相处，身心得到了发展。


4、通过心理健康教育，学生提高了心理素质,增强了承受挫折、适应环境的能力。

二、不足：

1、心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现还有一些差距。

2、课堂教学方面,没能充分发挥课堂教学主渠道作用。 3、在学校与社会结合方面,没有与家长及时的沟通，取得家长的有效配合。

三、改进措施及努力方向： 1、加强自身修养，树立“身教”楷模

教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中，在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展，影响着教育教学工作的成效.身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。

2、通过学科教学中的创造性教育,发展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探索欲望，培养学生的创新精神，提高学生的创造性思维能力；通过心理健康教育,培养学生的心理品质;通过文学欣赏、艺术欣赏课,培养学生的审美观。

3、精心培育学生的创造性人格。在班集体建设过程中以发展学生个性、尊重学生为基础,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、

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