推进“学讲方式”,让学生自主学习

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推进“学讲方式”,让学生自主学习

吴修建

【期刊名称】《新课程学习：中》 【年(卷),期】2014(000)010

【摘 要】传统的中学历史教学偏重于教学内容,学生主动参与少,被动接受多,推进＂学讲方式＂,通过教师指导下的自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展的学习方式,调动学生自主学习的积极性,提高学生的自主学习能力,变被动学习为主动学习,突出学生为主体,注重学生的全面发展。 【总页数】1页(P36-36) 【作 者】吴修建

【作者单位】徐州市睢宁县苏塘中学 【正文语种】中 文 【中图分类】G633.51 【相关文献】

1.例谈用“学讲方式”推进化学复习课堂教学2.以点带面，全面推进“基于学生自主学习的尝试教学”3.先学后教——学生自主学习能力提升推进器4.精准导学,科学课堂学生自主学习探究的推进剂5.二外日语课堂"任务型"教学模式构建——线上线下联动推进学生自主学习

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