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如何有效的提高中学生的英语听力





【内容摘要】听力问题一直是困扰中学生在英语学习上进一步提高的根源，因此，在中学英语的课堂教学中必须关注学生学习英语的心理状况，按循序渐进的原则进行听力训练，通过勤听、勤说、勤读、勤背来有效提高听力训练的效果。

【关键词】 心理障碍 训练基础 循序渐进 四“勤”训练

听力位于英语教学中四项基本技能——听、说、读、写之首，可见其重要性和地位。听力水平难以提高一直是学生们较为苦恼的问题，因此这也就成了人们关注的焦点问题。突破听力这个难关不仅有助于其他单项技能的训练，同时也为培养学生的英语交际能力奠定了一个良好的基础。那么，怎样才能提高学生的英语听力呢？我觉得只有采用正确的方法并通过持之以恒的训练才能使学生有所进步。下面是我的几点粗浅看法：

一、 克服学生做听力时的恐惧心理障碍

大多数学生在做听力题时表现出紧张不安，情绪不稳定，甚至由于前面的几个没听懂，干脆放弃做下面的听力题；或者由于刚才所听到的题目的答案不够明确，还在苦苦思索，而错过了下面的听力题。回想起我自己在大学里参加全国英语六级考试以及学校里的听力竞赛时，也曾有过类似的经历。究其原因主要是他们对自己没有信心，没有把握，怕听不懂，担心听的过程中漏掉重要的信息。其实，这样的心理障碍往往会让学生本来可以听懂的内容也听不懂。

针对这样的问题，我们在平时的英语教学中，首先要激发学生的学习英语的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，伟大的科学家爱因斯坦说过。对于任何学习活动来说，兴趣都是至关重要的。在进行听力教学之前，一定要考虑学生的兴趣：学生喜欢什么样的听力材料，学生喜欢什么样的听力活动，学生喜欢什么样的听力教学环境等等。同时，我们教师可以使用不同的教学设备，如：录音机、多媒体，或直接打开网站。把听说、听写、听读等技能相结合，让学生的听力在轻松愉快的氛围中循序渐进的提高。其次，我们要树立学生的自信心，我们挑选的听力材料必须与学生的能力及心理水平相一致。材料既不能太浅，让他们失去兴趣；也不能太深，使其丧失信心。这样学生以一种无拘无束，轻松愉快的心境进入听力训练中，并在成功体验中增强自信心。

二、 打好听力训练的基础——强化语音训练，增加词汇量 在英语教学实践中，“听”与“读”两个方面是相辅相成的。如一个音标、一个单词、一个词组，如果这些不会读，当然也就听不懂。只有读得准确，学生才能听得准确。因此，学生的听力水平要有提高，就得在“读”这个方面下功夫，即熟读48个音标。所以，对于音素、音标的学习就显得尤为重要。而在现在初中英语的教学中，往往就会忽略音素、音标的教学而选择赶教学进度，当然这一切就会造成学生对于英语知识的死记硬背，不会自己学，只会像小燕子一样张开嘴“等着妈妈喂给它们吃“。在我们学校为了培养学生会学，能学，我们宁愿教学进度慢也要用一个星期的时间学习音素，并且在以后的教学中逐步的应用。渐渐地有些学生甚至不用老师教单词，自己就会完成词汇部分。词汇是英语教学的根本，词汇的掌握就能充分地体现学生是否对英语学习打下基础的好坏。我们的学生不仅要掌握教材中出现过的所有词汇，还要通过阅读等训练增加课外词汇。此外，还要能辨别一些发音相近的音标和读音相同或相近的单词。因此，过好语音关、大量地掌握好词汇，无疑是为听力训练扫清了障碍，为听力训练打下了必要的基础。

三、 按照循序渐进的原则进行听力训练

听力的提高需要一个过程，因此，要提高听力必须要按照循序渐进的原则，由词到句再到短文的训练程序。对初中学生而言，在初一可以重点进行听词的训练和简单的句子的训练，如：

1、A. Mr B. Miss C. Mrs 2、A. light B. night C. right 3、A. PRC B. PLA C. VIP



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4、A. two boxes B. two buses C. two books 5、A. 9:13 B. 9:30 C. 9:33 6、A. Don’t climb trees here . B. Don’t ride bikes here . C. Don’t fly kites here .

7、A. You must look left , then right when you cross the road . B. You must wait for the green light when you cross the road . C. You mustn’t play football on the street . 8、A. There are some lockers beside the tables .

B. There are some cans of Coke beside the apples . C. There are some tennis rackets on the table . 初二则重点进行听对话的训练，如： 1、 What number did the man want?

A. 5560327 B. 5506723 C. 5506327 2、 What’s the weather like?

A. Rainy B. Windy C. Cloudy

3、 Where were the twins?

A. In the library B. In the teacher’s office

C. In the reading-room

4、 How did the woman like the film?

A. She didn’t like it B. She found it interesting

C. She enjoyed it

5、 When did they leave the museum?

A. At 3:00 B. At 4:30 C. At 3:30 听下面一段材料，回答第6至8题。

6、What would the woman like to buy?

A. A pair of trousers B. A pair of black shoes

C. A pair of white shoes

7、 What size shoes does the woman want?

A. Size Sixteen B. Size Six C. Size Three 8、 How much does a pair of shoes cost?

A. Twenty-five dollars B. Twenty dollars C. Five dollars

初三再重点进行听文段的练习，如：

根据你所听到的短文内容，选择正确答案。

1、 How many Americans think a lot about time ?

A. Nearly all . B. A few of them . C. Only children . 2、 What are Americans on time to do ?

A. To go to school . B. To do their work .

C. To do everything .

3、 How many hours does a working American work in a week ? A. 8 . B. 40 . C. 48 . 4、 How does an American usually walk ? A. Slowly . B. Fast . C. Straight . 5、 What’s the passage mainly about ?

A. Americans work hard . B. Americans are rich .

C. Americans value(珍惜) time .



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四、 在做英语听力时，还要注意四“勤”训练——勤听、勤说、勤读、勤背，可以帮助我们提

高练习效果。

1、 勤听：就是经常跟着英语课本磁带听，听单词，听对话，听短文，听语音部分，中学生还可以选择一些较简单的广播、电视英语，如少儿英语等节目。对于新闻，可以先了解当天国内外大事，然后再去听相关的英语广播，如CCTV-9,这样不少常用词便会在大量反复的收听中逐步认知，无形中积累了大量的口语词汇。同时，我们还可以选用英文歌曲进行听力训练，但在选择英文歌曲内容时，除了内容健康、曲调优美，能够催人奋进的基本原则外，在歌词文字上还应注意以下几点：

(1)歌曲内容难度应具有层次性和可接受性。选择歌曲时，要正确估计学生的语言水平和听力理解能力，歌词内容难度应该多样化、有层次。

(2)兼顾语言的真实性和教学的可操作性。要处理好语言的真实性和教学的可操作性之间的关系。在课堂教学的环境中练习听力，听力内容本应力求真实，以便让学生尽可能有更多更好的机会接受地道的英语。

(3)兼顾歌曲的趣味性和教学的目的性。与听、读其他样式的语言材料一样，歌曲内容有趣，学生爱听，这是吸引学生积极参与的外部动力，不能忽视。我们选择的歌曲，要让学生享受，使得他们觉得“Listening is fun”。

2、 勤说：除了勤听以外，学习英语，特别是提高听力还要张开嘴勤说。勤说可以使你在听的训练过程中所掌握的一些技巧得到进一步的巩固。尽管你在听时总结出了连读、吞音、语气、语调、重音的特征，但是你却从来不进行说的训练，即语音的实践，那也是"纸上谈兵"而已，因此，在说英语的过程中，多多运用这些语音现象的用法和技巧，你才能真正体会到英语语言的精髓。 3、 勤读：这是在没有听的材料和说的环境下，最好的一种学习方法。我们在听懂后张口说时，往往忽略了语音、语调、重读、弱读、连读、失去爆破和清辅音浊化等七项，然而地道的英美人讲话时，则是这七项都具备的。如果平时不加强这方面的训练，一方面讲的不标准，另一方面听广播或与英美人对话也很难达到充分理解和沟通。因此一定要出声朗读，至于读什么内容，可以自己决定。语感就是在不断的朗读中产生的。这里的“读”除了表示出声以外，还表示阅读，即不出声的“读”。阅读是迅速获取信息的重要手段，通过阅读不仅可以增加学生的词汇量，还可以学会用英语思维。在听的时候尽量避免将每个单词和句子翻译成汉语，这样做一是浪费时间，二是影响理解，最好的办法就是逐渐培养英语思维。

4、 勤背：这是另一种提高听力的重要方法。任何知识的学习都是靠日积月累的。要想讲一口流利漂亮的英语，不听、不说、不读不行，不背更不行，今天的背诵就是存储，为明天的使用打下坚实的基础。你可以背课文、名言警句，甚至一些句型、成语和习惯用语以及它们的例句，这些都是非常好的背诵材料。我们在学习外语的过程中都遇到过这样的情况：英语语言中的一些现象因为文化差异而带给我们理解上的难题。解决这种难题的最好的办法就是背诵，先把它背下来，久而久之，你便会在反复的背诵中有所感悟。中学生的英语听力难以攻克，就是因为在英语的学习和应用中，没有形成英语的语感，因此，我们必须重视语感的训练和培养，改进听力习惯，提高听力逻辑思维能力，不断的反复实践，从而使听力理解能力达到质的飞跃。

总之，听力水平不会在短时间内经过集中的训练就有明显的效果。即使在短时间内有明显的提高，但久而不练还会下降。所以，要想提高听力水平，我们只有先掌握了正确的听力训练方法，然后还要进行长期坚持不懈的训练，这样我们就能在听力测试中减少、避免错误的发生，最大限度的发挥自己的水平。 参考文献： 1、《给英语教师的101条建议》 尹刚 陈静波 主编 2、《初中英语同步听说 8B》 江苏美术出版社

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