思维导图在小学数学教学课堂中的应用策略

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思维导图在小学数学教学课堂中的应用

策略

摘要：小学生在学习各个科目知识内容的时候，不会对知识内容进行一定程度的整合，这样就会导致学生在学习过程中效率是非常低下的，所以，教师在日常的教学过程中，就需要培养学生构建知识内容思维导图的能力，这样才可以有效的提高学生对于知识内容的掌握，让学生在课堂的学习过程中，可以通过对相似知识内容的整理归纳，来提高在课后的复习效率，因此，本文就思维导图在小学数学教学课堂中的应用策略进行探讨，并提出建议。

关键词：小学数学；思维导图；用于课前引导；用于课中实践；用于课后复习

小学生的各项学习能力都是有待加强的，但是，因为小学生在课堂的学习过程中，还没有相关的一些概念印象，所以，教师在课堂的教学过程中，就需要结合自己多年的教学经验，去引导学生有目的性的提升自己的各项学习能力，这样才可以在学习的过程中，不断的提高在课堂中的学习效率，教师也可以在为学生讲解小学数学知识内容的时候，通过思维导图在课堂中的应用，来活跃课堂的教学氛围，从而激发学生在课堂中的学习兴趣，教师也可以通过培养学生构建思维导图的意识，来启发学生对于知识内容进行合理有效的创新，学生在小学阶段的整体学习氛围还是比较轻松的，教师也需要让学生在一个宽松的学习氛围下，可以有比较好的学习状态，这样才可以在课下的时间对知识内容进行查缺补漏。

一、用于课前引导：活跃课堂，激发兴趣

因为小学生在课堂中对于知识内容的学习数量是非常有限的，所以，教师在课堂的教学过程中，就需要适当的简化学生的学习过程，这样才可以增加学生在课堂中对于知识内容的接受量，教师可以通过思维导图在小学数学课堂中的有效应用，以此来引导学生在课前对于知识内容进行有效的预习，这样就可以让学生


在课堂的学习过程中提前进入学习状态，从而活跃课堂的学习氛围，激发学生学习兴趣。

例如，在教授学生学习“一个数除以小数”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以引导学生思考一个问题，小明的奶奶要编个中国结，需要用0.36米的丝线，这里有13.5米的丝线，用这些丝线可以编几条中国结，教师可以让学生在笔记本中列出相应的计算式，然后板书出计算的过程，如果是被除数的位数不够，就可以在被除数的末尾用零补足，移动除数的小数点，让它变为整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，位数不够的，在被除数的末尾用零不足，在计算的过程中，这个知识点教师刚才讲解过了，最后就是按照除数是整数的小数除法进行计算，这样可以方便学生理解。

二、用于课中实践：启迪智慧，探索创新

教师在小学数学课堂中讲解知识内容的时候，需要让学生对知识内容进行不断的实践练习，这样才可以让学生在实践的过程中，对于知识内容进行有效的探索创新，从而提高学生的创新能力，启发学生从多个角度进行学习思考，这样才可以有效的做到学与思的有效结合，教师在课堂中也可以为学生板书知识内容的思维导图，通过让学生理解每一个支点的内容，让学生进行知识内容的总结工作。

例如，在教授学生学习“商的近似值”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，用四舍五入法求取商的近似值，在实际解决问题的过程中正确选择使用去尾法还是进一法来求商的近似值，学生在做计算题的过程中，经常会遇到最终求出的结果是小数的现象，如果是多少棵大树，是不能有半棵的情况的，所以，这个时候，学生就应该使用去尾法，在求解一个物体是多少重量的时候，学生就可以使用进一法来得出最后的答案，因为在称重的过程中也是会出现误差的，所以，在实际做练习题的过程中，学生需要灵活运用知识内容进行解题。

三、用于课后复习：巩固总结，查缺补漏


小学生对于学习过的知识内容，掌握的也不是特别的熟练，所以，教师可以在每讲解完一章的知识内容之后，就引导学生构架知识内容的思维导图，或者是知识内容的框架结构图，这样可以有效的提高学生对于知识内容的运用能力，通过构建思维导图，可以方便学生巩固总结知识内容，进行薄弱知识内容的加强训练，从而提高数学学习成绩。

例如，在教授学生学习“用字母表示数”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，因为一包零食的重量可能是零点几千克，A和B两点的距离是700米，在这里A和代表的是什么，字母在生活中的应用是非常广泛的，因为可以有效的减轻在书写过程中的难度，也可以在理解的过程中更加的方便。

总而言之，教师无论是课堂中还是在课下与学生进行沟通交流，都需要注意自己说话的语气和神情，这样才可以让学生感受到双方之间地位的平等，学生才会把内心真实的想法告诉教师，教师只要先表现的像学生的朋友，才有可能真正的与学生成为朋友，这样，学生在课堂中才会积极的向教师请教问题，教师也需要加强对学生的要求，这样可以提升学生对于知识内容的掌握，从而培养学生构建思维导图的能力，在课下对知识内容进行巩固总结。

参考文献：

[1]冉红宇.思维导图在小学数学教学中的运用探究[J].才智,2017(27) [2]马学明.小学数学教学中思维导图的应用[J].华夏教师,2016(08)

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