【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《诗海拾贝整理诗歌》,欢迎阅读!
![诗歌,整理](/static/wddqxz/img/rand/big_69.jpg)
浙江省诸暨市浣江小学备课专用纸 第1页 共2页
编写者 傅桂桑 教学
执教者
第 教时
诗海拾贝:整理诗歌 欣赏诗歌
内容 设计 理念 课时 教学 目标
教学重点 诵读诗歌,想象意境,体会诗人情感。 教学 资源 教 学 过 程
第一课时
一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。 1、自由朗读这6首诗歌。
2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。
(明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的) 3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。
4、组内诵读这些诗歌,讨论:诗歌除了可以按内容分类,还可以按哪些方面来分类?
5、师生交流归纳:
(可以按内容分:叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……
可以按题材分:山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗…… 可以按形式分:格律诗、自由诗…… 按体裁分;童话诗、寓言诗、散文诗…… 按国家和作者分:外国诗、中国诗 按创作方法分:诗歌、民歌或童谣
按时间分:古代诗、近代诗、现代诗、当代诗) 二、学习整理诗歌,将诗歌分类
1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理 2、学生按自己喜欢的方式进行分类。 诗歌分类表 整理人: 类别诗歌的题目作者 网络、书籍等
教学难点 诵读诗歌,想象意境,体会诗人情感。
1.通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类,了解诗歌的丰富性。
2.激发学生搜集诗歌的兴趣,引导学生感受诗歌故事的有趣。 3.学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法,激发学生对诗歌的热爱。
能搜集并按一定标准给诗歌分类,能诵读诗歌,想象意境,体会诗人情感,通过欣赏诗歌等活动,感受诗歌的魅力。
修改意见
浙江省诸暨市浣江小学备课专用纸 第2页 共2页
3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。
4、师生交流:每一小组选一代表汇报小组的整理情况,并展示。 5、小组补充资料,补充搜集一些诗歌。
三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌,供大家阅览。
【评:组织学生在交流诗歌之后在补充搜集,这有利于学生之间的资料的相互补充,既扩大了搜集面,又能够体现学生之间、小组之间的合作。】 第二课时
一、学习欣赏诗歌
1.学生自读《给诗加“腰”》,思考:苏小妹给诗加的“腰”好在哪里? 2.读了这篇课文,你了解了有关诗歌的哪些知识?
3.你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事?能交流一下吗? 4.组内学习《诗中的“秋”》,交流:怎样欣赏、理解诗歌? (重点是学会明诗意和悟诗情)
5.讨论:你还了解哪些有关诗歌的知识? 6.师生交流。
二、推荐“我最喜爱的诗歌”(诗歌推荐活动) 1.出示“我最喜爱的诗歌”推荐表(每人一张) 诗歌作者推荐理由 推荐人:
2.学生填表,并在小组内交流,相互补充。 3.交换朗读自己喜爱的诗歌。 4.说说自己喜爱的理由。 5.欣赏诗歌(教师推荐) 6.教师推荐书目:《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等
【评:学生经过整理资料的过程,对自己搜集的诗歌又多了一份了解,也了解了同学们搜集的诗歌,通过相互补充,拓展了视野,这时再开展诗歌欣赏活动,学生的感受会更加丰富、深刻。】
反 思
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